Správa o výchovno-vzdelávace
Správa o výchovno - vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
Správa o výchovno - vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení v školskom roku 2023/2024
V školskom roku 2023/2024 sa vzdelávalo v Základnej škole s materskou školou 184 žiakov. Z toho bolo 18 žiakov začlenených (integrovaných), v materskej škole sa vzdelávalo 36 detí. Vyučovanie prebiehalo výlučne prezenčnou formou štúdia. V uplynulom školskom roku študovali v našej škole aj štyria žiaci z Ukrajiny. Po celý školský rok sme pre týchto žiakov zabezpečovali kurzy slovenského jazyka a zabezpečovali spolu s ostatnými rodičmi pomoc formou rôznych zbierok, šatstva a získavania finančných zdrojov na mimoškolské aktivity pre ukrajinské deti.
Uskutočnili sa všetky plánované školské aktivity, exkurzie, výlety a ďalšie naplánované podujatia. Okrem tradičných športových kurzov ako lyžiarsky, korčuliarsky a plavecký kurz, sme zorganizovali Vianočnú besiedku, Beh oslobodenia, Deň matiek, Deň detí, alebo letný prázdninový tábor pre našich žiakov počas hlavných školských prázdnin. Na plaveckom výcviku sa zúčastnilo 85 žiakov školy, škola v prírode sa v školskom roku 2023/2024 neuskutočnila z dôvodu, že všetci žiaci prvého stupňa už vyčerpali štátnu dotáciu na školu v prírode. Na lyžiarskych výcvikových kurzoch v Mýte pod Ďumbierom a v Rakúsku sa zúčastnilo 55 žiakov. V monitore – testovaní žiakov 9. ročníka dosiahli naši žiaci nasledovné výsledky: 58,3 % zo slovenského jazyka a z matematiky 56,7 %. Sú to výsledky na úrovni celoslovenského priemeru. V uplynulom školskom roku bola udelená jedna znížená známka zo správania. Z celkového počtu 15 žiakov deviateho ročníka 13 žiakov pokračuje v štúdiu na stredných odborných školách s maturitou, dvaja na SOŠ bez maturity. Z ôsmeho ročníka odišli študovať dvaja talentovaní žiaci na bilingválne gymnáziá v Bánovciach nad Bebravou a Novom Meste nad Váhom a z piateho ročníka taktiež dvaja žiaci na osemročné gymnázium v Bánovciach nad Bebravou.
V školskom roku 2023/2024 sme v spolupráci so zriaďovateľom školy Obecným úradom v Uhrovci participovali na množstve projektov pre ďalšie zlepšovanie podmienok pre vzdelávanie i voľnočasové aktivity detí a žiakov. Naša škola sa podieľala na vypracovaní projektov Zvýšenie kapacity materskej školy pre predprimárne vzdelávanie detí v ZŠ s MŠ Uhrovec a Obnova športovo – relaxačného areálu v Uhrovci. Počas školského roka sme v spolupráci s RÚVZ v Trenčíne a Obecným úradom v Uhrovci pripravili podmienky na realizáciu schválených projektov – zabezpečenie školského stravovania detí a žiakov v budove obecného úradu a realizáciu výchovno – vzdelávacieho procesu detí MŠ v budove školy. Počas školského roka sa v ZŠ s MŠ v Uhrovci podarilo zrealizovať nasledovné projekty:
• Zvýšenie kapacity MŠ pre predprimárne vzdelávanie detí v ZŠ s MŠ Uhrovec.
• Rekonštrukcia telocvične ZŠ s MŠ Uhrovec.
• Rekonštrukcia sociálnych zariadení v budove ZŠ a telocvične ZŠ
V rámci týchto projektov sa zmodernizovala materská škola, školská kuchyňa, vybudovalo nové detské ihrisko. Zrekonštruovali sa sociálne zariadenia v budove školy a v telocvični.
Ďalším úspešným projektom je projekt Lúka plná života, kde sme získali finančné prostriedky z Environmentálneho fondu (Zelený vzdelávací fond). V rámci tohto projektu sa zrekonštruovali informačné tabule a drevené sochy v areáli školy. Vypracovali sme aj projekt Z vidieka do Európy v rámci programu Erasmus plus, ktorý je zameraný na zvyšovanie úrovne jazykových kompetencií žiakov druhého stupňa základnej školy. Žiaci našej školy vycestovali spolu s pedagógmi do Španielska a Talianska, pedagógovia sa zúčastnili vzdelávacích mobilít na Kanárskych ostrovoch, na ostrove Martinic a v Portugalsku. V minulom školskom získala naša škola ako jedna z desiatich škôl v Trenčianskom kraji akreditáciu na vzdelávacie pobyty žiakov a pedagógov v zahraničných školách na roky 2024 až 2027.
Najúspešnejší žiaci v školských súťažiach v školskom roku 2023/2024:
|
Meno a priezvisko
|
Trieda
|
Súťaž
|
Pedagóg
|
|
Lukáš Kráľ
|
3. A
|
Slávik Slovenska – 1. miesto okresné kolo
|
Mgr. Adameová
Mgr. Chudobová
|
|
Matiás Čabrák
|
3. A
|
úspešný riešiteľ Pytagoriády – okresné kolo
|
Mgr. Adameová
|
|
Zara Pružincová
|
3. A
|
úspešný riešiteľ Pytagoriády – okresné kolo
|
Mgr. Adameová
|
|
Stela Petreová
|
3. A
|
úspešný riešiteľ Pytagoriády – okresné kolo
|
Mgr. Adameová
|
|
Hana Janáčová
|
5. A
|
úspešný riešiteľ Pytagoriády – okresné kolo
|
Mgr. Bakytová
|
|
Nikol Slovak
|
8. A
|
80. výročie SNP - ocenená
|
Mgr. Galatová
|
|
Tamara Sečanská
|
8. A
|
80. výročie SNP - ocenená
|
Mgr. Galatová
|
|
Alžbeta Pajdová
|
5. A
|
Biologická olympiáda – okresné kolo – 1. miesto
|
Mgr. Joneková
|
|
Aneta Sečanská
|
8. A
|
Slávik Slovenska – 1. miesto – okresné kolo
|
Mgr. Chudobová
|
|
Nikola Čabráková
|
7. A
|
Olympiáda z ANJ – 2. miesto - okresné kolo
|
Mgr. Janáčová
|
|
Daniek Zaťko
|
9. A
|
Olympiáda z ANJ – 1. miesto - okresné kolo
|
Mgr. Janáčová
|
1 Základné údaje o škole
1. 1 Identifikačné údaje
|
Názov školy
|
Základná škola s materskou školou, SNP 5, Uhrovec
|
|
Adresa školy
|
SNP 5 956 41 Uhrovec
|
|
Telefón/Fax
|
038/7694284
|
|
E-mail
|
skola@zsuhrovec.edu.sk
|
|
Webové sídlo
|
www.zsuhrovec.sk
|
|
Zriaďovateľ
|
Obec Uhrovec
|
1. 2 Vedúci zamestnanci
|
|
Titul, priezvisko, meno
|
Telefón
|
|
Riaditeľ školy
|
PaedDr. Roman Ševčík
|
0905367930
|
|
Zástupkyňa riaditeľa školy pre ZŠ
|
PaedDr. Juliana Zajacová
|
038/7694284
038/7694484
|
|
Zástupkyňa riaditeľa školy pre MŠ
|
Denisa Zajacová
|
1. 3 Rada školy
Rada školy pri Základnej škole s materskou školou SNP 5 Uhrovec
Funkčné obdobie : 2022 -2026
V súlade s ustanovením §24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších zmien a doplnkov je pri škole na funkčné obdobie 2022 – 2026 zriadená Rada školy v tomto zložení:
|
Predseda Rady školy
|
Čabrák Dušan
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
Členovia Rady školy
|
Čertek Martin, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
|
Diko Jozef
|
Zástupca nepedagogických zamestnancov ZŠ s MŠ
|
|
|
Hanková Monika, Ing.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Janáč Martin, Mgr.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Janáč Peter, Mgr.
|
Zástupca pedagogických zamestnancov
|
|
|
Janečková Dagmar, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
|
Krajčíková Gabriela, Bc.
|
Zástupca nepedagogických zamestnancov MŠ
|
|
|
Medveďová Lucia, JUDr.
|
Zástupca rodičov MŠ
|
|
|
Škorec Pavel, Ing.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Valachová Elena, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
1. 4 Metodické orgány
|
Názov MZ a PK
|
Vedúci
|
Zastúpenie predmetov
|
|
Metodické združenie pre ISCED 1
|
Mgr. Turoňová
|
predmety ISCED 1
|
|
Predmetová komisia pre prírodovedné predmety
|
Mgr. Joneková
|
matematika
fyzika
chémia
biológia
geografia
informatika
environmentálna výchova
|
|
Predmetová komisia pre spoločensko - vedné predmety
|
Mgr. Galatová
|
slovenský jazyk
anglický jazyk
nemecký jazyk
dejepis
|
|
Predmetová komisia pre výchovné predmety
|
Mgr. Janáčová
|
hudobná výchova
výtvarná výchova
telesná výchova
svet práce, technika
občianska výchova
výchova umením
etická výchova
|
2. Údaje o počte žiakov
Komplexné údaje o základnej škole
školský rok 2023/2024 – Spolu 184 žiakov ZŠ
Základná škola: Základná škola s materskou školou, SNP 5, 956 41 Uhrovec
Počet pracovníkov vedenia školy: ....................................................................
Počet učiteľov I. stupňa (bez vedenia školy): ..................................................
2 (+1, ktorá si čerpá RD po materskej dovolenke)
|
|
Počet učiteľov II. stupňa (bez vedenia školy): .................................................
Počet pedagogických pracovníkov ŠKD: ..........................................................
Počet pedagogických spolu:................................................................................
Asistent učiteľa/špeciálny pedagóg: ...................................................................
Z toho dôchodcov: ................................................................
Pracovníkov na dobu určitú: ...............................................
Nekvalifikovaných pracovníkov: .........................................
Z toho študujúcich: ...............................................................
Odborných zamestnancov: ...............................................
Administratívnych pracovníkov: .........................................
Školníkov: ..............................................................................
Upratovačiek: .................................................................
Počet nepedagogických spolu: .............................
Počet detí v ŠKD: ................................................................
Počet tried: .............................................................
Počet chlapcov: ..................................................................
Počet dievčat: ...................................................................
Poznámka: Počet sociálnych pedagógov – 0,6
2. 1 Podrobnejšie informácie
P R E H Ľ A D
o úväzkoch učiteľov a nadčasovej práce v školskom roku 2023/2024
|
P. č.
|
Meno a priezvisko, titul
|
Pracovné zaradenie
|
Aprobácia
|
Základný týždenný úväzok
|
Celkový počet pridelených vyučovacích hodín
|
Počet hodín nadčasovej práce
|
Počet vyučovacích hodín podľa ročníkov
a jednotlivých predmetov
|
|
1.
|
Roman Ševčík, PaedDr.
|
Riaditeľ školy
|
TEV-RUJ
|
7
|
7
|
-
|
Telesná výchova 8ch/2, 9ch/2,
Občianska výchova 7/1,6/1
Etická výchova – 5-6/1
|
|
2.
|
Juliana Huňová Zajacová, PaedDr.
|
Zástupkyňa riaditeľa školy
|
MAT - HUV
|
12
|
12
|
-
|
Matematika 7/5,
Matematika 6/6,
Technika 6d/1
|
|
3.
|
Zuzana Horníková, Mgr.
|
Sociálny pedagóg
Asistent učiteľa
Výchovný poradca
|
Soc. pedagóg
|
23
|
68% sociálny pedagóg
67,4% - asistent učiteľ
(vých. poradca)
|
-
|
IVVP:
Slovenský jazyk 7,
Matematika 5,
Pracovné vyučovanie 5,
Biológia 2,
Vecné učenie 3
Vlastiveda 2
Geografia 1
|
|
4
|
Alžbeta Bakytová, Mgr.
|
Učiteľka
|
MAT, CHE
|
23
|
23
|
-
|
Matematika 5/5, 8/5, 9/6
Fyzika 6/2, 7/1, 8/2, 9/1,
Informatika 7/1,
|
|
5.
|
Katarína Joneková, Mgr.
|
Učiteľka
triedna učiteľka 9. A
|
CHE, PRI
|
23
|
23
|
|
Biológia 5/2, 6/2, 7/2, 8/1, 9/1,
Chémia 7/2,8/2, 9/2,
ENV 5/1,
Prírodoveda 4/2
Dejepis 5/2,
Technika 5/1d, , 7/1, 8/1d, 9/1,
|
|
6.
|
Katarína Galatová
|
Učiteľka
triedna učiteľka 5. A
|
SJL, NAS
|
23
|
24
(1 hod. nadúväzok)
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 6/5, 7/5, 8/5, 9/6
INF 5d/1, 5ch/1
VYV 5
|
|
7.
|
Milan Urbánek, Mgr.
|
Učiteľ
triedny učiteľ 6. A
|
ZEM, TEV
|
23
|
24
(1 hod. nadúväzok)
|
|
Geografia 5/2, 6/2, 7/1, 8/1, 9/1
Telesná a športová výchova 3/2ch, 5ch/2, 6ch/2, 7ch/2
Informatika, 4/1, 6/1+1
Informatika 8/1+1
OBV 8/1, 9/1
Technika8ch/1
Etická výchova 7-9/1
|
|
8.
|
Peter Janáč, Mgr.
|
Učiteľ
triedny učiteľ 8. A
|
TEV,ETV, PED
|
23
|
23
|
|
Dejepis 6/1, 7/1, 8/1, 9/2,
Telesná a športová výchova 1/2, 2/2, 4/2, 5d/2, 6d/2, 7d/2, 8d/2, 9d/2,
Etická výchova 1-2/1, 3-4/1
|
|
9.
|
Zuzana Čiková, Mgr.
|
Učiteľka
|
NEJ, SJL
|
23
|
21
|
|
NEJ 7/2, NEJ 8/2+2, NEJ 9/2,
ANJ 6/3+3, ANJ 8/3d,
Technika 6ch/1
VYV 6/1,
ANJ 2/1+1
|
|
10.
|
Andrea Janáčová, Mgr.
|
Učiteľka
triedna učiteľka 7. A
|
ANJ
|
23
|
23
|
|
ANJ 4/3,ANJ 5/3+3, ANJ 7/3, ANJ 8/3ch, ANJ 9/3
Hudobná výchova 7/1, 8/1
Výtvarná výchova 7/1, 9/1
TECH 5ch/1
|
|
11.
|
Johana Turoňová, Mgr. (1. A)
|
Učiteľka
triedna učiteľka 1. A
|
1. – 4. roč.
|
22
|
23
(1 hod nadúväzok)
|
.
|
Slovenský jazyk 1/9, 5/5
Matematika 1/4
Prvouka 1/1
ANJ 1/1+1
Výtvarná výchova 1/2
|
|
12.
|
Katarína Chudobová, Mgr. (2. A)
|
Učiteľka
triedna učiteľka 2. A
|
1. – 4. roč.,
|
23
|
23
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 2/8
Matematika 2/5,
Prvouka 2/2
Informatika 2/ 1+1,
Hudobná výchova 1/1, 2/1,4/1,
Výtvarná výchova 2/2, 8/1
|
|
13.
|
Ľudmila Adameová, Mgr. (3. A)
|
Učiteľka
triedna učiteľka 3. A
|
1.- 4. roč.
|
23
|
23
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 3/8,
Matematika 3/5,
Informatika 3/1d+1ch,
Prírodoveda 3/1
Vlastiveda 3/1
Výtvarná výchova 3/1
Hudobná výchova 3/1,5/1
Pracovné vyučovanie 3/1
Telesná výchova 3d/2
|
|
14.
|
Zuzana Slivková, Mgr. (4. A)
|
Učiteľka
triedna učiteľka 4. A
|
1. – 4. roč., ANJ
|
23
|
24
(1 hod. nadúväzok)
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 4/7
Matematika 4/5
Anglicky jazyk 3/3+3,
Vlastiveda 4/2,
Pracovné vyučovanie 4/1
INF 1/1+1
Výtvarná výchova 4/1
|
Prehľad o vyučovaní v školskom roku 2023/2024
Základná škola s materskou školou, SNP 5, Uhrovec
|
|
Základná škola s materskou školou Uhrovec
|
|
038/7694284
Telesná výchova – Ruský jazyk
|
|
Škola:.......................................................................... Telefón: ..........................................
rerosevo@gmail.com 0905367930
|
|
Riaditeľ: ..................................................................... aprobácia: .......................................
matematika – hudobná výchova
|
|
PaedDr. Juliana Huňová Zajacová
|
|
Email: ........................................................................ mobil: .............................................
juliana.zajacova@gmail.com
|
|
juliana.zajacova@gmail.com
|
|
jonekova.katarina@gmail.com
|
|
Zást. riad. : ................................................................. aprobácia: .......................................
Email: ........................................................................ mobil: .............................................
andrea.halasova@centrum.sk
|
|
Vedúca ŠKD: .............................................................. Telefón: ..........................................
Email: .......................................................................... Mobil: ............................................
Poč. odd. ŠKD: .......................................................... Počet žiakov v ŠKD: ......................
1. Žiaci:
|
Ročník
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
1.- 4.
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
5.- 9.
|
1.- 9.
|
|
Počet tried
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
5
|
9
|
|
Počet žiakov
|
21
|
21
|
21
|
19
|
82
|
23
|
22
|
20
|
22
|
15
|
102
|
184
|
|
Z toho žiakov
z Ukrajiny
|
-
|
1
|
-
|
1
|
2
|
-
|
2
|
0
|
-
|
1
|
-
|
3
|
|
Z toho v zahraničí
|
1
|
-
|
-
|
3
|
4
|
1
|
1
|
2
|
1
|
-
|
5
|
9
|
2. Počet nadčasových hodín: 4
3. Vyučovanie náboženskej výchovy:
a) náboženská výchova
|
|
Počet skupín
|
Počet žiakov
|
Počet vyučujúcich
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kňazi
|
uč. katech.
|
Katechéti
|
Spolu
|
|
|
Rk
|
Se
|
Spolu
|
Rk
|
Se
|
Spolu
|
Rk
|
Se
|
Rk
|
Se
|
Rk
|
Se
|
|
|
1.- 4.
|
2
|
2
|
4
|
22
|
31
|
53
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
|
5.- 9.
|
2
|
2
|
4
|
32
|
28
|
60
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
|
1.- 9.
|
4
|
4
|
8
|
54
|
59
|
113
|
1
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3
|
b) etická výchova
|
Počet oddelení
|
Počet žiakov
|
Vyučujúci
|
Aprobácia
|
Poznámka
|
|
4
|
1. - 15
2. - 10
3. - 16
4. - 21
|
Mgr. Peter Janáč
Mgr. Peter Janáč
PaedDr. Roman Ševčík
Mgr. Milan Urbánek
|
TEV, ETV, PED
TEV, ETV, PED
TEV-RUJ
TEV - GEG
|
1. – 2. roč./1hod.
3. - 4. roč./1 hod.
5. – 6. roč./1 hod.
7. – 9. roč./1 hod.
|
4. Odbornosť vyučovania
|
Predmet
|
Celkový počet
|
Odučené odborne
|
%
|
Odučené neodborne
|
%
|
Poznámka
|
|
Vyuč. v roč. 1.- 4. roč.
|
106
|
103
|
97,16 %
|
3
|
2,83%
|
|
|
Slovenský jazyk
|
26
|
26
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Anglický jazyk
|
24
|
24
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Nemecký jazyk
|
8
|
8
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Dejepis
|
7
|
0
|
-
|
7
|
100,00%
|
|
|
Geografia
|
7
|
7
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Občianska náuka
|
4
|
0
|
0,00%
|
4
|
100,00%
|
|
|
Matematika
|
27
|
27
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Fyzika
|
6
|
0
|
-
|
6
|
100,00%
|
|
|
Chémia
|
6
|
6
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Biológia
|
8
|
8
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Technika
|
8
|
0
|
-
|
8
|
100,00%
|
|
|
Výtvarná výchova
|
5
|
1
|
20,00%
|
4
|
80,00%
|
|
|
Hudobná výchova
|
4
|
1
|
25,00%
|
3
|
75,00%
|
|
|
Telesná a športová výchova
|
20
|
20
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Etická výchova
|
2
|
0
|
0,00%
|
2
|
100,00%
|
|
|
Náboženská výchova
|
4
|
4
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Informatika
|
6
|
0
|
0,00%
|
6
|
100,00%
|
|
|
Environmentálna výchova
|
1
|
1
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Spolu
|
280
|
236
|
84,29%
|
44
|
15,71%
|
|
5. Údaje o učiteľoch a vychovávateľoch
a) Počet pedagogických pracovníkov, ktorí v školskom roku 2023/2024 majú pridelené úväzky (aj vedenie školy) :
RŠ: 1 ZRŠ: 1
roč. 1. - 4.: 4 z toho na dobu určitú: 0
roč. 5. - 9.: 12 z toho na dobu určitú: 1
ŠKD: 2 z toho na dobu určitú: 1
6. Prospech v školskom roku 2023/2024
V školskom roku 2023/2024 na opravných skúškach neprospelo:
a) v roč. 1. - 4.: 0
b) v roč. 5. - 9.: 0
4. Údaje o zamestnancoch a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov
Zoznam učiteľov a vychovávateľov
školský rok 2023/2024
|
P.č.
|
Titul, meno a priezvisko
|
Rok
narodenia
|
Najvyššie
ped. vzdelanie
|
Aprob.
skupina
|
Ďalšie
vzdelávanie
|
Nástup
do uč. služieb
|
Zaradenie
|
Poznámky
(úväzok)
|
|
1.-4. roč.
|
5.-9. roč.
|
ŠKD
|
|
1.
|
Roman Ševčík, PaedDr.
|
1973
|
Vysokoškolské
|
TSV, RUJ
|
- rigorózne štúdium,
- 2. atestácia,
- funkčné štúdium
- aktualizačné
|
1996
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100 %
|
|
2.
|
Juliana Zajacová, PaedDr.
|
1979
|
Vysokoškolské
|
MAT - HUV
|
- rigorózne štúdium,
- 2. atestácia
- funkčné štúdium
- špecializačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2002
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100 %
|
|
3.
|
Zuzana Čiková, Mgr.
|
1978
|
Vysokoškolské
|
SJL - NEJ
|
-
|
2002
|
-
|
5. – 9. roč.
|
-
|
91,3 %
|
|
4.
|
Ľudmila Adameová, Mgr.
|
1962
|
Vysokoškolské
|
1. – 4. roč., NEJ
|
- 2. atestácia,
- kvalifikačné,
- aktualizačné
|
1986
|
1.- 4. roč.
|
-
|
-
|
100%
|
|
5.
|
Johana Turoňová, Mgr.
|
1976
|
Vysokoškolské
|
1. – 4. roč., ANJ
|
- 1. atestácia
- kvalifikačné štúdium (ANJ)
- špecializačné
|
1999
|
1.- 4. roč.
|
-
|
-
|
104,5 %
|
|
6
|
Katarína Chudobová, Mgr.
|
1978
|
Vysokoškolské
|
1. - 4. roč.
|
- aktualizačné
|
2000
|
1.- 4. roč.
|
-
|
-
|
100%
|
|
7.
|
Katarína Joneková, Mgr.
|
1977
|
Vysokoškolské
|
CHE, BIO
|
- 2. atestácia
- špecializačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2000
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100%
|
|
8.
|
Peter Janáč, Mgr.
|
1970
|
Vysokoškolské
|
TSV,ETV, PED
|
- 2. atestácia
- aktualizačné
|
1997
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100%
|
|
9.
|
Milan Urbánek, Mgr.
|
1977
|
Vysokoškolské
|
TSV, GEG
|
- 2. atestácia
- aktualizačné
|
2000
|
-
|
5.- 9. roč.
|
-
|
100%
|
|
10.
|
Katarína Galatová, Mgr.
|
1983
|
Vysokoškolské
|
SJL, NAS
|
- adaptačné
- aktualizačné
|
2009
|
-
|
5.- 9. roč.
|
-
|
100 %
|
|
11.
|
Andrea Janáčová, Mgr.
|
1982
|
Vysokoškolské
|
ANJ
|
- aktualizačné
|
2011
|
-
|
5. – 9. roč.
|
|
100 %
|
|
12.
|
Zuzana Slivková, Mgr.
|
1984
|
Vysokoškolské
|
1.- 4. , ANJ
|
-2. atestácia
- kvalifikačné štúdium (ANJ)
|
2008
|
1. – 4. roč.
|
-
|
-
|
100 %
|
|
13.
|
Zuzana Horníková, Mgr.
|
1978
|
Vysokoškolské
|
SCG
|
- špecializačné
-2. atestácia
- aktualizačné
- inovačné
|
2007
|
-
|
Sociálny pedagóg,
Asistent učiteľa, výchovný poradca
|
|
Sociálny pedagóg - 68 %
Asistent učiteĺa – 67 %
|
|
14.
|
Janett Mokráňová, PaedDr.
|
1960
|
Vysokoškolské
|
5. – 9. roč.
|
- rigorózne štúdium
-2. atestácia
|
1985
|
|
|
|
Nemá pridelený úväzok, nakoľko po vyčerpaní RD odchádza do st.dôchodku.
|
|
15.
|
Alžbeta Bakytová
|
1961
|
Vysokoškolské
|
5. – 9. roč.
|
1. atestácia
|
1985
|
|
5. – 9. roč.
|
|
100%
|
|
16.
|
Martin Šípka, Mgr.
|
1973
|
Vysokoškolské
|
Kňaz
|
-
|
-
|
-
|
5. – 9. roč.
|
-
|
8,69 % (2 hod.)
|
|
17.
|
Božidara Bašková, Mgr.
|
1975
|
Vysokoškolské
|
Kňaz
|
-
|
-
|
1. – 4. roč.
|
-
|
-
|
8,69 % (2 hod.)
|
|
18.
|
Michal Štefánik, Mgr.
|
1980
|
Vysokoškolské
|
Kňaz
|
-
|
2005
|
1. – 4. roč.
|
5. – 9. roč.
|
-
|
17,39 % (4 hod.)
|
|
18.
|
Adriána Hrčková, Mgr.
|
1973
|
Vysokoškolské
|
Vychov.
|
- 1. atestácia,
- funkčné štúdium
- aktualizačné
|
1997
|
-
|
-
|
ŠKD
|
100 %
|
|
|
Adriána Hrčková, Mgr.
|
1973
|
Vysokoškolské
|
Vychov.
|
- 1. atestácia,
- funkčné štúdium
- aktualizačné
|
1997
|
|
|
ŠKD
|
Asistent učiteľa – 26 %
|
|
19.
|
Bc. Renáta Lukáčiková
|
1979
|
Stredoškolské
|
Vychovávateľka
|
Pedag. akadémia Modra
|
1999
|
|
|
ŠKD
|
100%
|
|
|
Bc. Renáta Lukáčiková
|
1979
|
Stredoškolské
|
Vychovávateľka
|
Pedag. akadémia Modra
|
1999
|
|
|
ŠKD
|
Asistent učiteľa – 56,5%
|
|
20.
|
Terézia Valachová,
rod. Janečková
|
1992
|
Stredoškolské
|
Vychovávateľka
|
- pedag. soc. akadémia
|
2016
|
-
|
-
|
ŠKD
|
Čerpá si RD po skončení materskej dovolenky. Nástup od 01. 01. 2024
|
|
21.
|
Michaela Hanková, Mgr.
|
1984
|
Vysokoškolské
|
MAT, INF
|
-2. atestácia
- adaptačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2010
|
-
|
5.- 9. roč.
|
|
Materské dovolenka
|
Zoznam nepedagogických zamestnancov (okrem ŠJ)
školský rok 2023/2024
|
P. č.
|
Meno, priezvisko
|
Rok narodenia
|
Najvyššie
vzdelanie
|
Nástup
do zam.
|
Poznámka
|
|
1.
|
Eva Beštová
|
1964
|
úplne stredné vzdelanie
|
1991
|
upratovačka
|
|
2.
|
Vladimíra Beštová
|
1999
|
úplné stredné vzdelanie
|
2018
|
upratovačka
|
|
3.
|
Erika Poznanová
|
1988
|
stredné odborné vzdelanie
|
2019
|
upratovačka
|
|
4.
|
Miroslava Melcerová
|
1977
|
úplne stredné vzdelanie
|
2023
|
ekonómka
|
|
5.
|
Marcela Viselková
|
1975
|
úplné stredné vzdelanie
|
2022
|
upratovačka (50%)
|
|
6.
|
Jozef Diko
|
1977
|
úplné stredné vzdelanie
|
1998
|
školník/kurič
|
|
7.
|
Natália Jamrichová
|
1994
|
stredné odborné vzdelanie
|
2024
|
upratovačka (55%)
|
4. 2 Odbornosť vyučovania
Odbornosť vyučovania
|
Predmet
|
Celkový počet
|
Odučené odborne
|
%
|
Odučené neodborne
|
%
|
Poznámka
|
|
Vyuč. v roč. 1.- 4. roč.
|
106
|
103
|
97,16 %
|
3
|
2,83%
|
|
|
Slovenský jazyk
|
26
|
26
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Anglický jazyk
|
24
|
24
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Nemecký jazyk
|
8
|
8
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Dejepis
|
7
|
0
|
-
|
7
|
100,00%
|
|
|
Geografia
|
7
|
7
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Občianska náuka
|
4
|
0
|
0,00%
|
4
|
100,00%
|
|
|
Matematika
|
27
|
27
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Fyzika
|
6
|
0
|
-
|
6
|
100,00%
|
|
|
Chémia
|
6
|
6
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Biológia
|
8
|
8
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Technika
|
8
|
0
|
-
|
8
|
100,00%
|
|
|
Výtvarná výchova
|
5
|
1
|
20,00%
|
4
|
80,00%
|
|
|
Hudobná výchova
|
4
|
1
|
25,00%
|
3
|
75,00%
|
|
|
Telesná a športová výchova
|
20
|
20
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Etická výchova
|
2
|
0
|
0,00%
|
2
|
100,00%
|
|
|
Náboženská výchova
|
4
|
4
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Informatika
|
6
|
0
|
0,00%
|
6
|
100,00%
|
|
|
Environmentálna výchova
|
1
|
1
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Spolu
|
280
|
236
|
84,29%
|
44
|
15,71%
|
|
4. 3 Vzdelávanie zamestnancov
|
Ďalšie vzdelávanie
|
Počet absolventov
|
Počet študujúcich
|
|
1. atestácia
|
3
|
0
|
|
2. atestácia
|
5
|
0
|
|
Štúdium školského manažmentu
|
2
|
0
|
|
Špecializačné inovačné štúdium
|
3
|
0
|
|
Špecializačné kvalifikačné štúdium
|
3
|
0
|
|
Postgraduálne štúdium
|
4
|
0
|
|
Vysokoškolské pedagogické
|
19
|
0
|
|
Bakalárske štúdium
|
0
|
0
|
|
Vysokoškolské nepedagogické
|
0
|
0
|
5. Prehľad výsledkov súťaží a olympiád 2023/2024
Naši žiaci množstvo výborných výsledkov v školských súťažiach a predmetových olympiádach. Boli to napr. 2. miesto v okresnom kole florbalu dievčat, Lukáša Králika v okresnom kole Štúrov a Dubčekov rétorický Uhrovec,
2. miesto Natále Lasakovej v okresnom kole biologickej olympiády a Nicole Slovák v okresnom kole Olympiády z anglického jazyka.
3. miesto obsadili: Lukáš Kráľ v okresnom kole Slávik Slovenska, Mikuláš Habala v okresnom kole súťaže Štúrov a Dubčekov rétorický Uhrovec a Agáta Šútová v krajskom kole Hviezdoslavovho Kubína.
Komplexný prehľad, školský rok 2022/2023
1. Počet žiakov ZŠ, ktorí sa zúčastnili plaveckého výcviku: 86
2. Počet žiakov ZŠ, ktorí boli v škole v prírode : I. stupeň: 0 - neuskutočnilo sa zotavovacie podujatie škola v prírode
3. Počet žiakov 7. ročníka, 8. roč., ktorí absolvovali lyžiarsky výcvikový kurz v Mýte pod Ďumbierom a v Rakúsku: 56
Záujmové útvary:
- Zápasnícky krúžok,
- Po slovensky spisovne
- Športový krúžok
- Matematický
- Krúžok spoločenských hier
- Počítačový krúžok
- spolupráca so ZUŠ Veľké Uherce – hudobný, tanečný a výtvarný odbor
Testovanie žiakov 5. ročníka sa v školskom roku 2022/2023 neuskutočnilo.
Testovanie 9
|
Trieda
|
Priemer škola v %
|
Celoslovenský priemer v %
|
|
9. A
|
z MAT: 56,7
|
58,2
|
|
|
zo SJL: 58,3
|
61,3
|
6. Projekty
V školskom roku 2023/2024 sme v spolupráci so zriaďovateľom školy Obecným úradom v Uhrovci participovali na množstve projektov pre ďalšie zlepšovanie podmienok pre vzdelávanie i voľnočasové aktivity detí a žiakov. Naša škola sa podieľala na vypracovaní projektov Zvýšenie kapacity materskej školy pre predprimárne vzdelávanie detí v ZŠ s MŠ Uhrovec a Obnova športovo – relaxačného areálu v Uhrovci. Počas školského roka sme v spolupráci s RÚVZ v Trenčíne a Obecným úradom v Uhrovci pripravili podmienky na realizáciu schválených projektov – zabezpečenie školského stravovania detí a žiakov v budove obecného úradu a realizáciu výchovno – vzdelávacieho procesu detí MŠ v budove školy. Počas školského roka sa v ZŠ s MŠ v Uhrovci podarilo zrealizovať nasledovné projekty:
• Zvýšenie kapacity MŠ pre predprimárne vzdelávanie detí v ZŠ s MŠ Uhrovec.
• Rekonštrukcia telocvične ZŠ s MŠ Uhrovec.
• Rekonštrukcia sociálnych zariadení v budove ZŠ a telocvične ZŠ
V rámci týchto projektov sa zmodernizovala materská škola, školská kuchyňa, vybudovalo nové detské ihrisko. Zrekonštruovali sa sociálne zariadenia v budove školy a v telocvični.
Ďalším úspešným projektom je projekt Lúka plná života, kde sme získali finančné prostriedky z Environmentálneho fondu (Zelený vzdelávací fond). V rámci tohto projektu sa zrekonštruovali informačné tabule a drevené sochy v areáli školy. Vypracovali sme aj projekt Z vidieka do Európy v rámci programu Erasmus plus, ktorý je zameraný na zvyšovanie úrovne jazykových kompetencií žiakov druhého stupňa základnej školy. Žiaci našej školy vycestovali spolu s pedagógmi do Španielska a Talianska, pedagógovia sa zúčastnili vzdelávacích mobilít na Kanárskych ostrovoch, na ostrove Martinic a v Portugalsku. V minulom školskom získala naša škola ako jedna z desiatich škôl v Trenčianskom kraji akreditáciu na vzdelávacie pobyty žiakov a pedagógov v zahraničných školách na roky 2024 až 2027.
Ďalšie projekty, do ktorých sa škola zapojila:
Počas mimoriadnej situácie a dištančného vzdelávania detí a žiakov sa v školskom rokoch 2022 - 2023 naša škola zapojila do viacerých projektov:
Najväčším aj časovo najnáročnejším projektom bol Projektový šprint, projekt realizovaný v spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR, európskej komisie a Svetovej banky. Tento projekt bol zameraný na digitálnu transformáciu našej školy. V rámci projektového šprintu naša škola podpísala Memorandum o spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.
Projekt Spolu múdrejší – doučovanie žiakov počas celého školského roka v popoludňajších hodinách v priestoroch školy našimi pedagógmi.
Projekt letná škola - počas hlavných školských prázdnin sme pripravili v dňoch 11.7. 2022 – 22.7. 2022 dvojtýždňovú letnú školu, ktorá bola personálne zabezpečená našimi pedagógmi.
Školské mlieko a školské ovocie - cieľom je podporiť zdravé stravovanie detí ako aj zvýšiť konzumáciu mlieka a mliečnych výrobkov a ovocia.
Zbieram baterky - Organizátorom projektu je spoločnosť INSA s.r.o., ktorá dodáva špeciálne recykloboxy a zabezpečuje odvoz vyzbieraných batérií. Sme veľmi radi, že sa triedne kolektívy aktívne zapájajú do zberu použitých prenosných batérií a aj takto dokazujú, že im na prírode záleží a nesúhlasia s tým, aby sa tento nebezpečný odpad dostal do komunálneho odpadu, ale bol odborne recyklovaný.
Modernizácia vybavenia odborných učební v ZŠ s MŠ Uhrovec – v uplynulom školskom roku sme zrealizovali projekt na modernizáciu špeciálnych učební v Základnej škole s materskou školou. Išlo o modernizáciu nasledovných učební: učebňa informatiky, jazyková učebňa, učebňa biológie a chémie a rekonštrukcia školských dielní.
Projekt Modernizácia vybavenia odborných učební v ZŠ s MŠ Uhrovec v hodnote 101 127,76,- eur bol financovaný Európskeho fondu regionálneho rozvoja – Integrovaného regionálneho operačného programu 2014 – 2020. Hlavným cieľom projektu bolo zlepšenie kľúčových kompetencií žiakov základnej školy. Postupne boli zrekonštruované štyri školské odborné učebne. Počítačová učebňa, kde pribudlo sedemnásť nových počítačov, interaktívna tabuľa s projektorom, ale napríklad aj 3D tlačiareň, učebňa biológie a chémia s novými laboratórnymi pracoviskami pre žiakov i pedagóga, novými mikroskopmi, interaktívnou tabuľou s projektorom, interfejsom na zber dát, senzormi pre biochémiu. V tejto učebni majú žiaci k dispozícii najmodernejšie učebné pomôcky – nové sady anatomických, botanických, biologických a zoologických modelov, sadu 3D modelov, alebo napr. sadu žiackych digitálnych váh. Na nácvik resuscitácie s možnosťou vyhodnocovania procesu resuscitácie na prenosnom zariadení budú žiaci využívať novú demonštračnú CPR figurínu. V jazykovej učebni pribudlo nové digitálne jazykové laboratórium so slúchadlami a sedemnásť nových počítačov. Najviac nových školských pomôcok majú možnosť žiaci využívať v novej učebni školských dielní. Okrem mobilných pracovísk pre žiakov na obrábanie dreva a kovov sú to nové stolárske hoblice, sady na obrábanie kovov a dreva, sústruhy, pílky a obrusovačky, zostava na demonštráciu základných druhov mechanizmov, pohonov a prevodov, sada znázorňujúca bežný vodovodný systém. Ďalej sú to stavebnica na znázornenie využitia alternatívnych zdrojov elektrickej energie, sada univerzálnych meracích prístrojov na meranie napätia a prúdu, demonštračná sada na ukážku bezpečného používania elektrickej energie v domácnosti a merania spotreby energie, veľké množstvo ručného náradia a ďalšie učebné pomôcky. Od septembra nového školského roku tak už žiaci majú možnosť vzdelávať sa v odborných učebniach, ktoré sú vybavené najmodernejšími učebnými pomôckami.
Základná škola s materskou školou Uhrovec – bezbariérová škola, v rámci projektu MŠVVaŠ SR - Odstránenie stavebných bariér v školách, ktoré navštevujú žiaci so zdravotným postihnutím. Cieľom projektu je poskytnúť žiakom so zdravotným znevýhodnením, ktorí sa vzdelávajú v Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec rovnaké podmienky pre plnohodnotné vzdelávanie, aké majú ostatní žiaci školy. Tento cieľ chceme dosiahnuť vybudovaním bezbariérového vstupu do školskej jedálne. Žiaci so ŠVVP, ktorí sa vzdelávajú v našej škole sa stravujú v školskej jedálni. Často sú to žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia, je preto dôležité, aby mali prístup k teplej a hodnotnej strave. Pre mnoho týchto detí je to často jediná teplá strava počas celého dňa. Vybudovaním takéhoto bezbariérového vstupu by sme zabezpečili komplexnú bezbariérovosť našej základnej školy, pretože všetky ostatné vstupy v areáli našej školy sú prispôsobené zdravotne znevýhodneným deťom a žiakom.
V projekte sme boli úspešní a škole bola poskytnutá dotácia 10 000,- eur. Projekt bol v školskom roku 2018/2019 zrealizovaný.
Projekt Čítame radi – úspešný projekt na vybavenie školskej knižnice – získali sme nové knihy v hodnote 800,- €.
Projekt Múdre hranie – úspešný projekt pre materské školy - získanie pomôcok a hier pre MŠ v hodnote 500,- €.
Projekt zlepšenia vybavenosti školskej jedálne – získanie finančných prostriedkov 5000,- € - zakúpenie konvektomatu.
Projekt Spolu múdrejší – projekt zameraný na doučovanie slabších žiakov a žiakov z menej podnetného sociálneho prostredia prezenčnou formou v popoludňajších hodinách v priestoroch školy našimi pedagógmi. Doučovanie prebiehalo od apríla 2021 do júna 2021.
Projekt Letná škola – projekt zameraný na doučovanie žiakov školy a žiakov z menej podnetného sociálneho prostredia prezenčnou počas letných prázdnin 2021.
Na zvyšovanie úrovne a kvality školy má priamy dosah spolupráca so zriaďovateľom. Obzvlášť to platí pre základnú školu, kde sú súčasťou školy materská škola, školský klub detí a školská jedáleň. Teda zariadenia, ktoré sú v originálnej kompetencii obce. Z bežných prostriedkov, určených na zabezpečenie každodenného chodu školy, je prakticky nemožné výrazne skvalitniť podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu. Prakticky jedinou možnosťou na zlepšenie celkového stavu školských zariadení sú finančné prostriedky, získané z grantov jednotlivých ministerstiev, nadácií, súkromných spoločností a zdrojov z Európskej únie. Na čerpanie týchto financií je základom spolupráca so zriaďovateľom, musia byť jasne definované vlastnícke vzťahy a kvalitne spracovaná projektová dokumentácia.
Prvým väčším úspešným projektom bol v roku 2005 projekt „Uhrovská stratégia rozvoja vzdelanosti“, na základe ktorého sa uskutočnila celková rekonštrukcia našej školy. V rámci rekonštrukcie sa vymenili všetky okná za nové plastové, dvere za hliníkové, vymenila sa elektrická inštalácia, ktorá bola v havarijnom stave a všetky podlahy za parketové. Škola sa komplexne zateplila, vrátane strechy a urobila sa nová fasáda, čím škola získala aj nový moderný vzhľad. Zrekonštruovali sa sociálne zariadenia a zakúpili do všetkých tried nové magnetické tabule, vodovodné batérie a nové dvere. Triedy a chodby sa kompletne vymaľovali. V triedach sa vymenili školské lavice, katedry a stoličky za modernejšie. Zmodernizovala sa počítačová učebňa a do každej triedy, kabinetov, zborovne i riaditeľne sa pripravili rozvody na internetové pripojenie. Rekonštrukciou školy sa začala celková modernizácia školy a jej premena na moderné školské zariadenie.
Po realizácii spomínaného úspešného projektu sa pripravovali a realizovali ďalšie úspešné projekty. V roku 2006 sa v rámci projektu „Moderná škola – vzdelávacie centrum regiónu“ vybudovalo moderné školské jazykové laboratórium, čo je vlastne nová trieda, zameraná na vyučovanie cudzích jazykov. Zakúpila sa aj najnovšia literatúru a výukové programy anglického jazyka. Výrazne sa tým zlepšili podmienky na vyučovanie cudzích jazykov na škole.
V júni 2007 sa dokončila rekonštrukcia školskej plynovej kotolne. Každá budova – škola, telocvičňa, materská škola má vlastnú kotolňu s kondenzačnými nástennými kotlami s vysokou účinnosťou. Výrazne sa tým znížila spotreba plynu na vykurovanie v škole a školských zariadeniach a tým aj energetická náročnosť školy.
V septembri 2007 sa vybudovalo nové školské viacúčelové ihrisko s povrchom z umelej trávy a umelým osvetlením. Jeho vybudovaniu prispelo získanie finančných prostriedkov z viacerých úspešných projektov, vypracovaných na realizáciu ihriska (Úrad vlády SR, Ministerstvo školstva SR, Nadácia Pontis). Multifunkčné ihrisko je zamerané na tieto športy: malý futbal, hádzaná, basketbal, bedminton, tenis, volejbal, nohejbal a hokej a korčuľovanie v zime. Súčasťou ihriska je umelé osvetlenie na využitie ihriska vo večerných hodinách a bežecký a korčuliarsky ovál pre korčuľovanie na kolieskových korčuliach dokončený v roku 2008. Korčuľovanie na kolieskových korčuliach je medzi mládežou veľmi populárne. Vybudovaním korčuliarskej plochy sa získala bezpečná plocha pre naše deti a mládež.
Úspešný projekt „Moderná škola – prvý krok k vyspelému regiónu“ bol zameraný na vybudovanie jazykového laboratória. Moderná jazyková učebňa je pre našu školu veľmi dôležitá, vzhľadom na špecializáciu školy na výučbu cudzích jazykov.
Ďalšími zrealizovanými projektmi boli projekty na využitie IKT v oblasti prihlasovania, odhlasovania a evidencie stravy a v oblasti knižničného systému - „Elektronizácia zariadenia školského stravovania pri ZŠ s MŠ Uhrovec“ a „Elektronizácia školskej knižnice pri ZŠ s MŠ Uhrovec“.
V roku 2008 bol schválený ďalší projekt z fondov EÚ – druhá etapa projektu „Uhrovská stratégia rozvoja vzdelanosti“. Na základe tohto projektu bola v roku 2009 zrekonštruovaná a zmodernizovaná telocvičňa školy a dovybavenie školy najmodernejšou výpočtovou technikou.
Ďalším úspešným projektom bol medzinárodný projekt Živá škola – Živá voda. Poskytovateľom grantu bolo Ministerstvo pôdohospodárstva a rozvoja vidieka SR. V rámci projektu sme v areáli školy vybudovali náučný chodník s biotopmi nachádzajúcimi sa na Slovensku, informačnými tabuľami o jednotlivých biotopoch a plastikami zvierat, žijúcimi v biotopoch. Súčasťou náučného chodníka sú aj dve triedy v prírode s automaticky sťahovateľnou strechou. V rámci projektu sme v areáli školy položili zámkovú dlažbu a vybudovali pešiu zónu pre žiakov a rodičov.
Projektom Kvalitné vzdelávanie aj pre žiakov so zdravotným postihnutím sme získali finančné prostriedky na osadenie šikmej schodiskovej plošiny pre imobilných žiakov a návštevníkov školy.
Škola sa aktívne zapájala aj do rôznych neinvestičných projektov ako boli napr. projekty „Stop drogám aj v obciach“, „Po stopách Ľudovíta Štúra“, „Alexander Dubček – rodák z Uhrovca“, Budoucnost ruka v ruce. Projekt „Stop drogám aj v obciach“ bol spoločným projektom zriaďovateľa školy Obce Uhrovec a našej školy. Projekt prebiehal v priestoroch našej školy a bol určený pre žiakov základných a stredných škôl z celého okresu. Bol to vlastne súbor seminárov s odborníkmi a špecialistami na protidrogovú prevenciu (policajti, psychológovia, lekári). Ďalšie dva projekty boli s medzinárodnou účasťou a za účastí médií zo Slovenska. Boli zamerané na život a odkaz dvoch najznámejších osobností, ktoré sa v Uhrovci narodili. Ďalšie neinvestičné projekty zamerané hlavne ma prevenciu negatívnych spoločenských javov škola pripravuje i do budúcnosti.
7. Výsledky inšpekčnej činnosti
Posledná inšpekčná kontrola sa v našej škole uskutočnila v školskom roku 2021/2022 a bola zameraná na zabezpečenie Testovania 9.
Dátum konanie inšpekcie – 6. 4. 2022
Predmet školskej inšpekcie: Stav zabezpečenia a realizácie celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka v základnej škole
Zistenia a ich hodnotenia:
Z celkového počtu 18 žiakov 9. ročníka ZŠ sa celoslovenského testovania zúčastnilo 18 žiakov, z nich bol 1 žiak so ZZ. Zástupkyňa riaditeľa školy, školský koordinátor a školskí administrátori postupovali pri príprave testovania podľa pokynov vypracovaných Národným ústavom certifikovaných meraní (NÚCEM). Testové zásielky boli uložené v zabezpečenom priestore u riaditeľa školy. Časový harmonogram otvárania testových zásielok bol dodržaný. Pri kontrole neporušenosti a úplnosti zásielok testov z matematiky, zo slovenského jazyka a literatúry sa nezistili nedostatky. Časový harmonogram testovania, vrátanie zásielok pre žiakov so ZZ bol dodržaný. Pri kontrole neporušenosti a úplnosti zásielok testov z matematiky, slovenského jazyka sa nezistili nedostatky. Časový harmonogram testovania a osobitný harmonogram testovania pre žiakov ZZ boli dodržané. Kontrola administrácie testov matematiky sa vykonala v testovanej skupine žiakov číslo 01, testov zo slovenského jazyka a literatúry v testovanej skupine žiakov číslo 02. Testovanie prebehlo v dvoch vhodne upravených triedach a v jednej triede pre žiaka so ZZ. Žiaci pracovali samostatne, nerušili priebeh nevhodným správaním. Počas prestávok bezpečnosť žiakov zabezpečoval pedagogický dozor. Administrátori postupovali administrátori v súlade s pokynmi. Po ukončení administrácie testov zástupkyňa riaditeľa školy pre základnú školu – koordinátorka v spolupráci s administrátormi vypísala Protokol o priebehu testovania žiakov 9. ročníka ZŠ a pripravil zásielku na odoslanie podľa pokynov.
Závery:
Školský koordinátor a administrátori zabezpečili vhodné priestory, dodržali časový harmonogram otvárania testových zásielok a harmonogram testovania. Pokyny pre administráciu testov celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka boli v kontrolovaných skupinách dodržané. V priebehu testovania sa nevyskytli rušivé momenty.
Správu o výsledkoch školskej inšpekcie vyhotovila školská inšpektorka Mgr. Daniela Hanzlíková dňa 7. 4. 2022
Dátum poslednej komplexnej inšpekčnej kontroly v ZŠ: 19. - 22. 05. 2014 v Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec.
Vedúci zamestnanci kontrolovaného subjektu: PaedDr. Roman Ševčík, riaditeľ školy; PaedDr. Juliana Zajacová, zástupkyňa riaditeľa školy
Druh inšpekcie: Komplexná inšpekcia
Predmet školskej inšpekcie: Stav a úroveň pedagogického riadenia, procesu a podmienok výchovy a vzdelávania v základnej škole.
Závery: Vnútorné a vonkajšie priestory, materiálne a personálne zabezpečenie umožňovali realizovať ŠkVP s názvom „Živá škola – živá voda“. V areáli školy bolo vybudované vzdelávacie a oddychové centrum regiónu. Vedenie školy podporilo vzdelávanie pedagógov, zapojilo učiteľov a žiakov do projektov a záujmových aktivít. Kladne možno hodnotiť zabezpečenie vyučovania žiakov so ŠVVP a spoluprácu s obcou v oblasti materiálno – technickej. V oblasti IKT s didaktickým vybavením pedagogickí zamestnanci nevytvorili v niektorých predmetoch podmienky na ich využitie vo výchovno – vzdelávacom procese. Škola realizovala plánované preventívno – výchovné programy v rámci národných programov a organizovala aktivity spoločenského, kultúrneho, športového a tvorivého charakteru. Uplatňovaním školského poriadku boli vytvorené podmienky na fungovanie vzťahov medzi pedagógmi a žiakmi a posilnenie mravných hodnôt. UP akceptoval zaradenie vyučovacích predmetov do vzdelávacích oblastí. Bol dodržaný celkový týždenný počet hodín v jednotlivých ročníkoch i počet hodín jednotlivých predmetov. Počet hodín v UO zodpovedal stanovenému počtu hodín v učebných plánoch. UO SJL neboli vypracované v súlade so ŠVP, ŠVP nebol dodržiavaný v časti UO matematiky 9. ročníka. Pedagogická dokumentácia nebola vypĺňaná trvalým spôsobom a nedostatky sa vyskytli aj v názve školy. Disponibilné hodiny boli využité na posinenie povinných predmetov. Vnútorný systém hodnotenia bol súčasťou ŠkVP. Ročný plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov bol v súlade so stanovenými cieľmi. K pozitívnym stránkam vyučovacieho procesu patrilo sprístupňovanie poznatkov zrozumiteľným spôsobom, dodržiavanie pracovných postupov a pravidiel bezpečnosti a ochrany zdravia a vytváranie pozitívnej pracovnej atmosféry na vyučovacích hodinách. Vyučujúci rešpektovali učebné vzdelávacie potreby žiakov so ŠVVP, individuálne sa im venovali, poskytovali im predĺžený čas na riešenie úloh s doplňujúcim výkladom, žiaci prejavovali záujem o získavanie poznatkov a určené úlohy dokázali riešiť pomocou pedagógov. K stránkam, ktoré si vyžadujú zvýšenú pozornosť patrili rozvíjanie kompetencií v oblasti IKT, schopnosť pracovať s informáciami. Pri hodnotení žiakov učitelia menej rozvíjali ich hodnotiace a sebahodnotiace zručnosti.
8. Materiálno - technické podmienky
Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne: telocvičňu, odborné učebne pre vyučovanie fyziky a chémie, učebňu výpočtovej techniky s dataprojektorom (17 počítačov), jazykové laboratórium so slúchadlovou zostavou pre 22 žiakov a knižným fondom na cudzie jazyky, školské dielne, rezbársku dielňu, učebňu hudobnej výchovy, žiacku a učiteľskú knižnicu. V každej triede je internetové pripojenie a keramická tabuľa. Tieto odborné učebne umožňujú plne realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty. Vybavenie kabinetov je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a vymieňať za modernejšie.
Škola má k dispozícii moderné multifunkčné ihrisko s povrchom z umelej trávy a s umelým osvetlením, korčuliarsky a bežecký ovál, moderné detské ihrisko. Pre návštevníkov športového školského areálu je k dispozícii altánok na prezutie do športovej obuvi alebo do kolieskových korčuli a lavičky, slúžiace na oddych a sledovanie športových súťaží. Škola má zabezpečený bezbariérový prístup, úpravu tried a hygienických zariadení pre potreby žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Počas školského roka neustále dopĺňame množstvo moderných učebných pomôcok, čo umožnilo tvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie.
9. Finančné a hmotné zabezpečenie
Súhrnná správa o hospodárení za rok 2023
V roku 2023 boli Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec poskytnuté:
- nenormatívne prostriedky v celkovej čiastke 66 931 €
- prostriedky POO v celkovej čiastke 1 048 €
- normatívne prostriedky v celkovej čiastke 658 362 €
Nenormatívne prostriedky (v €): z toho
|
Nenormatívne prostriedky
|
Suma
|
Vyplatené na:
|
Vyplatené na:
|
|
Dopravné
Dopravné z roku 2022
|
11 529
992
|
Dopravné: 10 940
|
Presun do 2024: 1 581
|
|
Asistent učiteľa
|
21 564
|
Mzdy: 15 979
Poistné: 5 585
|
|
|
Vzdelávacie poukazy
|
5 037
|
Mzdy: 2 184
|
Energie: 2853
|
|
Príspevok na výchovu a vzdelávanie
|
6 852
|
Mzdy: 2 950
|
Materiál: 2530
Služby: 490
Presun do 2024: 882
|
|
Príspevok na učebnice
|
4 414
|
|
Nákup učebníc: 4 414
|
|
Prostriedky POO
|
1 048
|
Mzdy: 780
Poistné: 268
|
|
|
Príspevok na lyžiarsky výcvik
|
3 300
|
|
Služby: 3 300
|
|
Príspevok na školu v prírode
|
3 600
|
|
Služby: 3 600
|
|
Príspevok na odchodné
|
3 091
|
Mzdy: 3 091
|
|
|
Príspevok na digitálne vzdelávanie - špecifiká
|
1 870
|
|
Služby: 1 870
|
|
Príspevok na začlenenie detí UA
Preddavok 2024
- špecifiká
|
5 674
|
|
Energie: 3 212
Materiál: 1840
Údržba: 180
Presun do 2024: 442
|
|
Prostriedky POO
|
Suma
|
Vyplatené na:
|
Vyplatené na:
|
|
Profesijný rozvoj pedag. zamest.
|
1 048
|
Mzdy: 780
Poistné: 268
|
|
Normatívne prostriedky 658 362 € z toho:
|
Presun z 2022
|
5550
|
|
Mzdy a poistné
|
580506
|
|
Transfery jednotlivcom
|
2016
|
|
Energie voda a komunikácie
|
22812
|
|
Údržba
|
1559
|
|
Materiál
|
29676
|
|
Služby
|
15525
|
|
Cestovné náhrady
|
309
|
|
Presun do 2024 normatív
|
11 509
|
Výdavky na teplo, výchovno-vzdelávací proces a vzdelávanie pedagogických zamestnancov
|
|
Výdavky
na energie
|
Výdavky na výchovno - vzdelávací proces
|
Výdavky na ďalšie vzdelávanie pedag. zamestnancov
|
|
Vzdelávacie poukazy
|
2 853
|
0
|
0
|
|
Príspevok na výchovu a vzdelávanie
|
0
|
3 020
|
0
|
|
Príspevok na učebnice
|
0
|
4 414
|
0
|
|
Príspevok na lyžiarsky výcvik
|
0
|
3 300
|
0
|
|
Príspevok na školu v prírode
|
0
|
3 600
|
0
|
|
Príspevok na špecifiká – DIGI + UA
|
2 889
|
2 300
|
0
|
Presun finančných prostriedkov do roku 2024:
3 306,56 €, ktoré sa použijú v roku 2024 na energie
1 581,60 €, ktoré sa použijú v roku 2024 na vyplatenie dopravného žiakom
882,38 €, ktoré sa použijú v roku 2024 na výchovu a vzdelávanie detí predprim. vzdelávania
6402 € preddavok na rok 2024 na prevádzkové náklady
1800 € preddavok na rok 2024 na energie
442 € preddavok na rok 2024 na žiakov UA
10. Plnenie stanovených cieľov
Ciele (podľa Koncepcie rozvoja školy na obdobie rokov 2022 – 2024):
Cieľ - orientácia školy na spokojnosť partnerov školy:
1. Orientácia na žiakov a rodičov – ciele splnené čiastočne z dôvodu mimoriadnej situácie na Slovensku a prerušenia prezenčného vyučovania
- neustále zlepšovanie podmienok vyučovania pre žiakov, vybudovanie oddychovej zóny pre rodičov – rozvoj školskej infraštruktúry, vybudovanie náučného chodníka „Živá škola – živá voda“ v spolupráci s českým partnerom, vybudovanie nových sociálnych zariadení pre MŠ, zlepšovanie pracovného prostredia pre žiakov
- permanentné zvyšovanie kvalifikovanosti pedagógov – všetci pedagogickí pracovníci absolvovali rôzne formy celoživotného vzdelávania, zlepšovanie technického vybavenia školy – preferovanie moderných IKT technológií a dosiahnutie komplexnej bezbariérovosti našej školy
- možnosť využitia školských športovísk – športoviská dostupné žiakom a rodičom aj v čase mimo vyučovania (náučný chodník, multifunkčné ihrisko, detské ihrisko, posilňovacia časť pre rodičov)
- mimoškolské aktivity pre žiakov – záujmové aktivity zamerané na tradície a históriu školy a regiónu (rezbársky krúžok, hudobno – dramatický krúžok, futbal, zápasenie, atď.) zameranie útvarov na kvalitu a nie na kvantitu, pridanie nových atraktívnych záujmových útvarov – hra na heligónku, spolupráca so súkromnou ZUŠ Veľké Uherce a ZUŠ Dezidera Kardoša Bánovce nad Bebravou,
- prístup na internet majú k dispozícii všetci žiaci, pedagógovia a zamestnanci školy,
- škola, kde sa šikanovanie netoleruje v žiadnych podobách – besedy, semináre, vzdelávanie pedagógov, záujmová činnosť, mimoškolské aktivity, spoločné exkurzie a výlety, vytvorená pozitívna klíma v škole, zrealizované systémové aktivity v oblasti prevencie šikanovania.
- prevzatie určitých výchovných funkcií od rodičov – realizácia výchovnej zložky vo vyučovacom procese, na LVVK, plaveckých výcvikoch, výletoch a exkurziách
2. Orientácia na uspokojenie požiadaviek štátu – ciele splnené
- štátny vzdelávací program (zaručená kvalita), naplnenie učebných osnov,
- vypracovaný školský vzdelávací program a výchovný program, vychádzajúc z tradície školy a podmienok (dohodnutá kvalita)
3. Orientácia na zamestnancov školy – ciele splnené
- vhodná motivácia, možnosť ďalšieho odborného rastu, zvyšovania kvalifikácie, vzdelávania,
- delegovanie právomocí na jednotlivých zamestancov, zodpovedných za svoj úsek (zástupca školy, MZ a PK, MŠ, ŠKD, zariadenie školského stravovania, THP pracovníci)
- permanentné zlepšovanie podmienok vyučovania pre pedagogických zamestnancov, rozvoj školskej infraštruktúry
- jasné vzdelávacie ciele
- silné pozitívne vedenie školy
- uplatňovanie pozitívnej klímy školy (prihlásenie pedagogických zamestnancov na aktualizačné vzdelávanie Tvorba pozitívnej klímy v školách) jasne definované hodnotenie zamestnancov (priebežné a koncoročné)
- jasná definícia výkonu pedagogického zamestnanca, spätná väzba
4. Orientácia školy na zriaďovateľa a ostatných partnerov školy, ciele splnené
- dobrá spolupráca so zriaďovateľom, spolupráca pri organizácii kultúrno - spoločenských podujatí,
- spolupráca pri tvorbe a realizácii projektov,
- realizácia požiadaviek sponzorov, športových klubov, nadácií, širokej verejnosti, masmédií, atď, ich zapájanie do spolupráce so školou, ochota spolupracovať (spolupráca s neziskovou organizáciou Ľ. Štúra, s neziskovou organizáciou Harmoni, zriadenie futbalového záujmového útvaru mládeže).
Ďalšie ciele na dosiahnutie primárnych cieľov :
- dodržiavanie pracovného času – splnené, pozorovanie – kontrola evidencie dochádzky, štruktúrovaný rozhovor so zástupkyňou riaditeľa školy
- presný začiatok a presné ukončenie vyučovacej hodiny – splnené, pozorovanie, náhodné hospitácie
- plnenie administratívnych povinností – splnené, kontrola stavu hospodárenia a plnenie finančného rozpočtu školy, kontrola prípravy rozpočtu na nasledujúci kalendárny rok, kontrola čerpania financií so sociálneho fondu
- účasť na pedagogických poradách – splnené, prezenčné listiny prítomných a zápisnice z pedagogických porád
- účasť na pracovných poradách predmetových komisií – splnené, splnené, prezenčné listiny prítomných a zápisnice z pedagogických porád
- výkon dozoru na chodbe, v jedálni – splnené, - kontrola podľa plánu kontrolnej činnosti
- naplnenie učebných osnov – splnené, kontrola pedagogickej dokumentácie, realizácia hospitácií, rozbor príslušnej dokumentácie
- kontrola a hodnotenie žiackych výkonov – splnené, vyučujúci jednotlivých predmetov, štruktúrovaný rozhovor vedúcich PK, pedagogické rady
- informácia rodičov – splnené, ZRPŠ, webové sídlo školy, oznamy do žiackych knižiek, informatívny súhlas rodiča s poučením
- účasť na príprave pedagogických programov a školských vzdelávacích programov – splnené, vypracovanie TVVP a učebných osnov – prvá pedagogická rada
- zabezpečiť vzdelávanie v oblasti prevencie šikanovania - splnené, v spolupráci s KRPZ Trenčín
- vedenie dokumentácie vo vyučovacom procese – splnené - kontrola dokumentácie pedagogickými zamestnancami a vedením školy:
- hodnotenie žiakov v súlade s pedagogickým programom – splnené, v súlade s klasifikačným poriadkom školy a metodickým pokynom na hodnotenie a klasifikáciu žiakov
- organizovanie a vedenie mimovyučovacích činností žiakov – splnené, kontrola záznamov o práci v záujmovom útvare
- účasť na kontrole a hodnotení systému riadenia kvality v škole – splnené, realizácia systémov manažérstva kvality
- publikačná činnosť – odborné články, prednášky – splnené, publikovanie na webovom sídle školy, v regionálnych novinách
2. Permanentné zlepšovanie všetkých procesov v škole – cieľ splnený čiastočne
Cieľom je zlepšovanie všetkých jednotlivých činnosti v škole, pretože iba tak bude celkový proces bude vyhovovať očakávaniam partnerov. Iba ak budú fungovať všetky procesy v škole, bude škola kvalitná a partneri spokojní.
- výchovno-vzdelávací proces – zlepšovanie materiálno technického vybavenie školy, zvyšovanie odbornosti a kvalifikovanosti pedagógov
- rozvoj školskej infraštruktúry – komplexná rekonštrukcia budovy školy, rekonštrukcia areálu školy a vybudovanie náučného chodníka
- materiálno-technické zabezpečenie – vypracovanie a realizácia projektu Modernizácia MŠ, na zlepšenie materiálno-technického zabezpečenia materskej školy, realizácia projektov na vybavenie školy modernými IKT (tablety Apple a Samsung), nové zrekonštruované špeciálne učebne.
- rozvoj ľudských zdrojov na všetkých úrovniach – kontinuálne vzdelávanie všetkých pedagogických pracovníkov (viď cieľ Rozvoj ľudských zdrojov)
- dosiahnutie komplexnej bezbariérovosti školy
- kvalitný školský vzdelávací program a záujmové vzdelávanie zohľadňujúce tradície a históriu školy a regiónu
- public relation – aktivity smerujúce k zviditeľneniu školy na verejnosti a aktivity na budovanie pozitívneho imidžu školy na verejnosti (webové sídlo školy, školský časopis, stretnutia s partnermi školy, Deň matiek, Vianočná besiedka, atď.)
3. Podpora vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia – ciele nesplnené z dôvodu mimoriadnej situácie a prerušeného prezenčného vyučovania
- škola poskytuje nadštandardné vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením (účasť na výchovno-vzdelávacom procese ako bežní žiaci, účasť na LVVK a plaveckom výcviku, účasť na výletoch a exkurziách na Slovensku a v zahraničí),
- žiakov so zdravotným znevýhodnením zaraďujeme do bežných tried
- škola zamestnáva špeciálneho pedagóga a troch asistentov učiteľa
- podobným spôsobom vzdelávame aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, kde získavame finančné zdroje v spolupráci s neziskovými organizáciami Ľ. Štúra a Harmoni.
- spolupracujeme s výchovnými poradcami v okrese, s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Bánovciach nad Bebravou a ďalšími organizáciami
- nesplnený cieľ: Spoločný projekt s nemeckým partnerom na dodávku plošiny pre deti so ŠVVP nebol úspešný a požadované financie škola nezískala. Projektovú dokumentáciu použijeme v ďalšej projektovej výzve
4. Rozvoj ľudských zdrojov a podpora celoživotného vzdelávania – cieľ splnený
- jedným z limitujúcich faktorov kvalitnej školy je kvalifikovaný a odborne zdatný pedagogický zbor. Našim cieľom je dosiahnuť rozvoj ľudských zdrojov prostredníctvom celoživotného vzdelávania. Pedagogickí pracovníci absolvovali rôzne formy celoživotného vzdelávania:
- Ľ. Adameová – aktualizačné, kvalifikačné, D. Danišová – aktualizačné, inovačné, K. Galatová – aktualizačné, M. Hanková – aktualizačné, inovačné, Z. Horníková – špecializačné, aktualizačné, inovačné, Adriana Hrčková – aktualizačné, K. Chudobová – aktualizačné, P. Janáč – aktualizačné, K. Joneková – aktualizačné, inovačné, špecializačné, K. Kováčová – adaptačné, kvalifikačné, R. Ševčík – aktualizačné, J. Turoňová – špecializačné, kvalifikačné, M. Urbánek – aktualizačné, J. Zajacová – aktualizačné, inovačné, špecializačné
5. Premena tradičnej školy na modernú s dôrazom na potreby spoločnosti – cieľ splnený
- permanentným cieľom je vybudovať modernú školu v regióne, s potenciálom kvalitného školského zariadenia. Splnením predchádzajúcich cieľov spĺňa Základná škola s materskou školou všetky atribúty moderného školského zariadenia.
11 Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti v ktorých sú nedostatky (návrhy na opatrenia)
Informácie o oblastiach uvedieme podľa jednotlivých analýz z vnútorného a vonkajšieho prostredia. Ide o STEPE a SWOT analýzu.
Na posudzovanie faktorov z externého prostredia, ktoré samotná škola nemôže zmeniť (ale mala by ich zvažovať pri tvorbe svojich cieľov) sa používa analýza STEPE.
S – sociálne faktory
T – technologické faktory
E - ekonomické faktory
P – politické faktory
E – ekologické faktory
STEPE analýza je analýza vonkajšieho prostredia. Pomenúva faktory, ktoré tlačia na zmenu školy z vonkajšieho prostredia. Škola ich nemôže zmeniť, je však potrebné brať ich pri tvorbe cieľov do úvahy. Na kvalitné vypracovanie STEPE analýzy je potrebné mať dobrý prehľad o prognózach vývoja súčasnej spoločnosti.
Na posudzovanie vplyvov vnútorného a vonkajšieho prostredia školy je SWOT analýza:
S – Strenght (silná stránka) – pomenúva prednosti školy
W – Weakness (slabá stránka) – pomenúva nedostatky školy
O – Opportunities (šance ) – to, na čom môže škola v budúcnosti stavať – porovnanie
výsledkov STEPE analýzy s výsledkami SWOT analýzy
T – Threats (riziká) - to, na čom nemôže škola v budúcnosti stavať – porovnanie
výsledkov STEPE analýzy s výsledkami SWOT analýzy
Silné stránky školy ( strenghts )
- kvalifikovanosť učiteľov, je silnou stránkou školy, aj keď sme škola s jednou triedou v ročníku, čo znamená to zvýšenú náročnosť pri zabezpečení odbornosti vyučovania. V škole pôsobí mladý kolektív kvalifikovaných pracovníkov, ochotných na sebe pracovať a ďalej sa vzdelávať
- sme jediná škola v mikroregióne, predpokladáme teda, že žiaci z mikroregiónu Uhrovská dolina budú navštevovať našu školu a aj finančné prostriedky na prenesené kompetencie nemožno rozdeľovať medzi viaceré školy
- nadštandardná spolupráca so zriaďovateľom, jeden z limitujúcich faktorov úspešnej a kvalitnej školy je spolupráca so zriaďovateľom. Spolupráca na tvorbe, predkladaní a realizácii projektov z fondov EÚ, ministerstiev, nadácií a ďalších inštitúcií je najdôležitejšia pri rozvoji školskej infraštruktúry, materiálno – technického vybavenia školy. Je dôležitá aj z hľadiska spolupráce ako dvoch kultúrno-spoločenských organizácii v obci (spolupráca pri organizovaní kultúrnych podujatí, workshopov, atď.)
- ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov, vedenie školy je pozitívne naklonené k celoživotnému vzdelávaniu pedagogických pracovníkov a poskytuje výborné podmienky na kontinuálne vzdelávanie pracovníkov, aktívne spolupracuje s organizáciami poskytujúcimi kontinuálne vzdelávanie (MPC Bratislava, pracovisko Trenčín). Podporujeme vzdelávanie pedagógov na všetkých úrovniach, podporujeme vzdelávacie aktivity na rozvoj pozitívnej klímy v škole, čo je i jedna zo systémových aktivít školy v oblasti prevencie šikanovania (na vzdelávanie Rozvoj pozitívnej klímy v škole sú prihlásení všetci pedagógovia)
- aktívne zapájanie sa do mimovyučovacích aktivít, kvalitné záujmové vzdelávanie, zamerané na tradície a históriu regiónu a školy. Záujmové útvary dosahujú výborné výsledky na súťažiach na Slovensku i v zahraničí (Nemecko, Rakúsko, Slovinsko, Maďarsko, Poľsko, ČR)
- zapojenosť školy do veľkého množstva projektov, zúčastnili sme sa hneď prvých výziev z fondov EÚ zameraných na rozvoj školskej infraštruktúry, medzinárodných projektov, projektov neziskových nadácií a aj v každom podanom projekte MŠVV a Š SR sme boli úspešní. Znamenalo to prísun značného množstva mimorozpočtových finančných prostriedkov na modernizáciu školy
- spolupráca so základnými školami v Európe, škola má rozvinutú cezhraničnú spoluprácu so školami krajín V4 - Slavičín (Česká republika), Modrá, Velehrad (Česká republika), Gmina Gilowice (Poľská republika), Kiskunfélegyháza (Maďarská republika). Nadštandardnou je hlavne spolupráca so Základnou školou vo Velehrade, kde sa naši žiaci a pedagógovia recipročne zúčastnili spolu s českými deťmi a pedagógmi na spoločných projektoch, výletoch a exkurziách.
- kvalitná školská infraštruktúra je silnou stránkou školy. Je to finančne najnáročnejšia časť rozvoja školy a má priamy vplyv na kvalitu školy. Finančné prostriedky sme získali v spolupráci so zriaďovateľom Obcou Uhrovec so štrukturálnych fondov EÚ. Škola je komplexne zrekonštruovaná, zateplená, vymenené okná a dvere, osadená nová elektroinštalácia, svietidlá, vybudované sociálne zariadenia, fasáda a strecha. Komplexne zrekonštruovaná je i školská telocvičňa, ktorá je zateplená, s novou strechou. V telocvični sme dobudovali hľadisko pre 150 ľudí, osadili svetelnú výsledkovú tabuľu, zrekonštruovali šatne, sociálne zariadenia a sprchy. Každá budove sme vybudovali samostatnú kotolňu s kondenzačnými kotlami. V areáli školy je vybudovaný náučný chodník v rámci medzinárodného projektu Živá voda – živá škola s biotopmi nachádzajúcimi sa na Slovensku, informačnými tabuľami o jednotlivých biotopoch a plastikami zvierat, žijúcimi v biotopoch. Súčasťou náučného chodníka sú aj dve triedy v prírode s automaticky sťahovateľnou strechou. V rámci projektu sme v areáli školy položili zámkovú dlažbu a vybudovali pešiu zónu pre žiakov a rodičov. Pre žiakov so ŠVVP sme vybudovali bezbariérové vstupy do jednotlivých školských budov a zdvíhaciu prepravnú plošinu pre imobilných žiakov. Kvalitná školská infraštruktúra znamená moderné a estetické prostredie pre všetkých partnerov školy – žiakov, rodičov, pedagógov, sponzorov, atď. Ďalším nezanedbateľným prínosom je aj úspora energie v jednotlivých budovách školy. Pripravujeme ďalšie projekty v rámci rozvoja školskej infraštruktúry (materská škola)
- zriadenie moderných špeciálnych učební v priestoroch školy, ktoré žiaci využívajú počas výchovno-vzdelávacieho procesu i v rámci mimoškolského záujmového vzdelávania - jazykové laboratórium, učebňa prírodovedných predmetov, učebňa hudobnej výchovy, PC učebne, rezbárska dielňa, osadenie elektrických rozvodov do pripravovanej multimediálnej tabletovej učebne Apple. Všetky odborné učebne prispievajú k zvyšovaniu kvality vyučovacieho procesu.
- moderné športoviská, prístupné žiakom i širokej verejnosti, multifunkčné športové ihrisko s povrchom z umelej trávy a umelým osvetlením, detské ihrisko s posilňovacou časťou pre rodičov, korčuliarsky ovál na korčuľovanie na kolieskových korčuliach, náučný chodník s oddychovou zónou, triedami v prírode. Celý areál školy je zameraný a koncipovaný tak, aby mohli deti a žiaci stráviť čas v našej základnej škole v modernom a estetickom areáli a aby ho využívali aj s ďalšími partnermi školy vo svojom voľnom čase. Týmto spôsobom môžeme pôsobiť preventívne aj proti rozmachu nežiaducich javov u detí a mládeže (drogová závislosť, alkoholizmus, atď.)
- kvalitné mimoškolské vzdelávanie a kurzy sú taktiež silnou stránkou našej školy. Lyžiarsky kurz zameraný na aktuálne trendy v lyžovaní so zaradením výučby carvingového lyžovania a snowbordingu, začiatočnícky a zdokonaľovací plavecký kurz, pripravovaný korčuliarsky kurz, škola v prírode. Pre veľa detí sú tieto kurzy, organizované našou školou, jedinou možnosťou, ako sa môže naučiť tieto športové zručnosti.
- absencia negatívnych spoločenských javov v našej škole ako je šikanovanie, alkoholizmus, drogová závislosť, fajčenie
- vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením, škola zamestnáva špeciálneho pedagóga, ktorí sa týmto deťom venuje. Je im poskytovaná nadštandardná starostlivosť a kvalitné vzdelávanie v súlade s ich zdravotným stavom. Taktiež sa zúčastňujú všetkým mimoškolských aktivít a kurzov spolu s ostatnými žiakmi. Viac pozri bod č. 13: Ďalšie konkrétne informácie – Žiaci so ŠVVP
Slabé stránky školy (weaknesses):
- normatívne financovanie - vidiecka škola s menej žiakmi = menej financií, hlavne ceny energií sú problémom pri malých a stredných školách, keďže hlavne spotreba plynu na kúrenie je rovnaká pri 200 žiakoch a rovnaká pri 500 žiakoch. Ceny energií pri aktuálnom počte žiakov v škole však kompenzujú úspory energie dosiahnuté vybudovanou školskou infraštruktúrou. Opatrenia na minimalizáciu rizík – znižovanie energetickej náročností budov školského zariadenia a stabilizácia počtu žiakov pri normatívnom financovaní,
- nezáujem rodičov o vzdelávanie svojich detí - má priamy vplyv na výchovno – vzdelávací proces žiakov, je zjavná nedostatočná domáca príprava niektorých žiakov na vyučovanie. Bez domácej prípravy na vyučovací proces, nie je možné dosiahnutie výchovno – vzdelávacích cieľov. Opatrenia – zabezpečiť väčšiu zainteresovanosť zákonných zástupcov na vzdelávaní žiakov, zvýšiť informovanosť rodičov o výchovno-vzdelávacích výsledkoch žiakov, spolupráca s ÚPSV a R a zriaďovateľom
- nepriaznivá ekonomická a sociálna situácia v rodinách žiakov, taktiež má výrazný vplyv výchovno – vzdelávací proces žiakov, je zjavné nielen nedostatočné zabezpečenie školskými pomôckami u niektorých žiakov na vyučovanie, ale aj nedostatočné uspokojenie základných životných potrieb, čo taktiež bráni dosiahnutiu stanovených cieľov u týchto žiakov. Opatrenia – zabezpečiť väčšiu spoluprácu školy so zákonnými zástupcami týchto žiakov a spolupráca s ÚPSV a R a zriaďovateľom. Hľadať možnosti finančného zabezpečenia a zabezpečenia účasti týchto žiakov na mimoškolskom vzdelávaní.
Príležitosti školy (opportunities)
- reálne dobudovanie školskej infraštruktúry, je vypracovaný projekt na rekonštrukciu budovy materskej školy a jedálne, kde sa nachádza aj špeciálna učebňa hudobnej výchovy
- možnosť ďalšieho využitia štrukturálnych fondov EÚ a ďalších projektov, tretie kolo výzvy grantu v rámci operačného programu Vzdelávanie, prioritná os 1: Reforma systému vzdelávania a odbornej prípravy, Opatrenie 1.1: Premena tradičnej školy na modernú. V predchádzajúcich dvoch výzvach sme vypracovali kompletnú projektovú dokumentáciu, avšak finančné prostriedky nám poskytnuté neboli a v projekte sme boli neúspešní.
- zapojenie nových informačných technológií do výučby cudzích jazykov, odborných predmetov, treba držať krok s aktuálnymi trendmi v oblasti IKT, aj keď moderné technológie by nemali byť hlavne v základnej škole preferované napríklad na úkor klasického čítania kníh. Je však potrebné pre ďalší rozvoj informačnej gramotnosti žiakov, aby vedeli používať najnovšie IKT zariadenia. Podľa aktuálnych štatistických zistení celosvetovo klesá predaj počítačov, avšak predaj tabletov, smartfónov, moderných multimediálnych zariadení a IKT zariadení na využitie v outdoorových aktivitách naopak rastie. To znamená, že v tejto oblasti je predpokladaný aj ďalší progres IKT v školstve
- vypracovanie kvalitnej stratégie rozvoja školy zavedením manažérskych systémov riadenia kvality v škole, so zameraním na Komplexné manažérstvo kvality TQM
Riziká školy (threats)
- zlý demografický vývoj je rizikom školy, pokiaľ bude systém financovania školstva nastavený na normatívne financovanie, to znamená, že škola bude na svoj chod dostávať finančné prostriedky podľa počtu žiakov.
- rušenie malých škôl, táto téma už dlhodobo rezonuje v spoločnosti, bude záležať od politických a ekonomických faktorov. Toto riziko ale vyvažuje skutočnosť, že približne 700 škôl na Slovensku je neplnoorganizovaných (tzv. málotriedky) a naša škola je jediná základná škola v mikroregióne Uhrovská dolina, je plnoorganizovanou spádovou školou.
- zvýšené náklady na prevádzku školy pri menšom počte žiakov, toto riziko bude závisieť aj od novej formy financovania regionálneho školstva, ktorá sa pripravuje v najbližšom období. Uvažuje sa hlavne s alternatívou financovania na triedu s tzv. optimálnym počtom žiakov v triede, rovnajúcom sa koeficientu 1. Znížený počet žiakov v triede = zníženie koeficientu, zvýšený počet žiakov = zvýšený koeficient. V poslednom období sa často stretávame aj s názorom, že školy by mali byť financované podľa ich kvality.
12. Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania, úspešnosť prijímania žiakov na ďalšie štúdium
|
|
Rozmiestnení žiaci podľa ročníkov
|
|
|
Druh školy
|
9. roč.
|
8. roč.
|
7. roč.
|
6. roč.
|
5. roč.
|
Poznám.
|
|
Gymnázium Bánovce n. B.
|
0
|
1
|
-
|
-
|
2
|
-
|
|
Gymnázium mimo BN
|
0
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola
s maturitou Bánovce n. B.
|
8
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola
s maturitou mimo BN
|
5
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola
bez maturity BN
|
0
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola bez maturity mimo BN
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Spolu
|
15
|
2
|
-
|
-
|
2
|
-
|
|
Nerozmiestnení žiaci
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Výchovno-vzdelávací proces v našej škole môžeme považovať za kvalitný, čo potvrdzuje i fakt, že absolventi našej školy patria na stredných školách i na gymnáziách medzi najlepších žiakov.
13. Ďalšie konkrétne informácie
Výchovné a vzdelávacie výsledky
Správaniu našich žiakov venujeme pozornosť počas celého školského roka. Požadovanú úroveň správania žiakov určuje školský poriadok, kde sú tiež rozpracované kritériá na udeľovanie výchovných opatrení. Na koncoročnej klasifikačnej pedagogickej rade sme udelili 1 pokarhanie riaditeľom školy, 3 pokarhania triednym učiteľom, nebola udelená znížená známka zo správania. Na záverečnej klasifikačnej porade sme v uplynulom školskom roku nevykázali neprospievajúcich. V celoštátnom testovaní deviatakov Testovanie 9 sme sa umiestnili tesne pod celoslovenským priemerom.
Práca MZ a PK
Predmetové komisie a metodické združenia pracovali podľa vopred schváleného plánu práce. V tomto duchu prebehli aj všetky naplánované zasadnutia PK a MZ. Výchovno - vzdelávací proces sa realizoval podľa schválených časovo - tematických plánov. Jednotlivé PK a MZ napĺňali úlohy ŠkVP. Na prvom i druhom stupni pozitívne hodnotíme najmä zaraďovanie prvkov ITV do vyučovania a taktiež snahu tých vyučujúcich, ktorí obohacovali vyučovanie realizáciou projektových dní, či organizovaním exkurzií.
Medializácia školy
S približovaním školy širokej verejnosti úzko súvisí aj oblasť informovania a publicity. Naša škola vydáva mesačník „Naše novinky“. Prostredníctvom časopisu informujeme rodičov i širokú verejnosť o dianí školy.
Zamestnanci školy sa usilovali v tejto oblasti spolupracovať najmä s regionálnymi tlačovými médiami. Škola má vlastnú web stránku www.zsuhrovec.sk, prostredníctvom ktorej medializovala svoje aktivity. Formát školského webu prešiel zmenami, ktoré hodnotíme pozitívne. Napriek tomu nemôžeme s kvalitou školského webu vysloviť spokojnosť. Je potrebné naďalej skvalitňovať web stránku tak smerom k verejnosti.
Žiaci so ŠVVP
Nevyhnutnou súčasťou výchovy a vzdelávania v základnej škole v rámci princípu humanizmu a rovnakých šancí pre všetkých je na našej škole vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami v bežných triedach základnej školy. Pri ich vzdelávaní pedagógovia plne rešpektujú zdravotné znevýhodnenie a narušenie funkcií vnímania, či pozornosti týchto detí. Pedagógovia s taktom zadávajú deťom také požiadavky, ktoré má dieťa predpoklady zvládnuť. Žiaci so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami sú začlenení do bežných tried. Ide o deti s miernymi narušeniami (narušenie schopnosti naučiť sa čítať, písať, počítať), ktoré sú zaradené do výchovných skupín spolu s nepostihnutými deťmi, pričom v zásade rovnaké sú aj učebné osnovy a výchovné štandardy.
Podmienky školy pre individuálne začlenenie sú vytvorené pre tieto skupiny žiakov so špeciálnymi potrebami:
- deti so špecifickými vývinovými poruchami učenia
- deti so špecifickými vývinovými poruchami správania – poruchy pozornosti, poruchy pozornosti spojené s hyperaktivitou
- deti s dysláliou – poruchou výslovnosti
- deti s mentálnym postihnutím
Pri výchove a vzdelávaní týchto žiakov spolupracujeme s Centrom pedagogicko - psychologického poradenstva a prevencie v Bánovciach nad Bebravou. V prípade potreby škola spolupracuje s Okresným úradom práce a sociálnych vecí , oddelením sociálno-právnej prevencie. Pri výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi potrebami škola veľmi úzko spolupracuje s rodičmi týchto detí, prostredníctvom individuálnych konzultácií. Pre deti s mentálnym postihnutím škola zabezpečuje učebnice pre špeciálnu základnú školu pre vzdelávanie vo variante A – ľahká mentálna zaostalosť. Škola má zabezpečený bezbariérový vstup. Pre deti s poruchami pozornosti sú k dispozícii cvičenia na tréning koncentrácie pozornosti. Pre deti so špecifickými vývinovými poruchami učenia má škola k dispozícii :
- čítanky pre deti s narušenou komunikačnou zručnosťou,
- cvičenia na tréning pravo-ľavej orientácie,
- cvičenia pre dyskalkulikov.
Pre výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi potrebami sú vypracované individuálne výchovno- vzdelávacie programy, kde sú upravené tieto body výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi potrebami:
A: osobné údaje a zdravotný stav žiaka,
B: špeciálne výchovno- vzdelávacie potreby žiaka:
- technicko- materiálne a organizačné zabezpečenie vyučovania,
- úprava učebného materiálu,
- prípadné úpravy učebného plánu,
- prípadné úpravy učebných osnov,
- kompenzačné pomôcky, ktoré žiaci využívajú na vyučovaní,
- konkrétne úlohy v jednotlivých predmetoch ,
- zabezpečenie odbornej participácie špeciálneho pedagóga, psychológa, logopéda,
- spôsob hodnotenia a klasifikácie,
- oznámenie triedneho učiteľa ostatným vyučujúcim o žiakovej diagnóze.
Individuálny výchovno - vzdelávací program vypracúvava triedny učiteľ v spolupráci s učiteľmi predmetov, v ktorom sú úpravy učebného plánu, osnov a učebného materiálu a v spolupráci so školským špeciálnym pedagógom. V termínoch polročnej a koncoročnej klasifikácie sa vypracúvava hodnotenie výsledkov žiaka na základe individuálneho výchovno - vzdelávacieho programu. Žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia a správania sú hodnotení a klasifikovaní podľa Metodických pokynov č. 22/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Žiaci s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia sú hodnotení podľa metodického pokynu č. 32/2011 z 1. júna 2011 na hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ISCED 1 a žiaci so stredným stupňom mentálneho postihnutia - Metodický pokyn č. 35/2011 z 1. júna 2011 na hodnotenie žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia ISCED - 1.
U žiaka s diagnostikovanou poruchou aktivity a pozornosti možno v prípade závažného porušovania školského poriadku, ako napr. neospravedlnené hodiny, fyzické ubližovanie iným osobám, šikanovanie, vulgarizmy a pod. pristúpiť k hodnoteniu a klasifikácii správania zníženou známkou zo správania, avšak len po odbornom posúdení a odporúčaní tohto postupu príslušným poradenským zariadením.
Ak sa v priebehu školského roka prejaví, že výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka so zdravotným znevýhodnením, ktorého individuálny vzdelávací program zahŕňa aj úpravu učebných osnov niektorého vyučovacieho predmetu, nie sú uspokojivé a žiak nespĺňa potrebné kritériá na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné neodkladne prehodnotiť a upraviť obsah, resp. formu jeho vzdelávania v súčinnosti so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho neúspešnosť vplyv dôsledky jeho diagnózy. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu príslušným poradenským zariadením. Žiakom so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú vzdelávaní formou školskej integrácie v bežných triedach, sa vydávajú vysvedčenia na rovnakých tlačivách ako ostatným žiakom triedy. Ich individuálny vzdelávací program sa vypracúva tak, aby obsah vzdelávania (vyučovacie predmety) bol kompatibilný s príslušným tlačivom vysvedčenia. Žiaci s mentálnym postihnutím vzdelávaní v špeciálnych triedach základných škôl a žiaci s mentálnym postihnutím, ktorí sú vzdelávaní formou školskej integrácie v bežných triedach dostávajú vysvedčenia na rovnakých tlačivách ako žiaci špeciálnej základnej školy.
Psychohygienické podmienky
Škola sa snaží o dobré psychohygienické podmienky na výučbu. V triedach je príjemné prostredie, triedy sú čisté. V triedach fungujú pravidlá správania, tolerancia a znášanlivosť. Vyučujúci uprednostňujú kladnú motiváciu a porozumenie. Rozvrh hodín umožňuje vyučujúcim a žiakom plniť úlohy v dobrých podmienkach. Snažíme sa o dodržiavanie prestávok a pobyt žiakov v prírode. Súčasťou školy je školská jedáleň. Deti sa stravujú v príjemnom prostredí, rozvrhu podávania jedál sa venuje maximálna pozornosť. Popri ZŠ funguje i školský klub detí, ktorý zabezpečuje zmysluplné trávenie mimovyučovacieho času pre prihlásených žiakov.
Vybudovali sme pri našej škole vzdelávacie a oddychové centrum regiónu, kde sa mladí ľudia môžu vzdelávať, využívať svoj voľný čas a rozvíjať svoje nadanie a talent. So zriaďovateľom školy – Obcou Uhrovec participujeme na mnohých rozvojových projektoch: projekt komplexnej rekonštrukcie školy - „Uhrovská stratégia rozvoja vzdelanosti“, veľa projektov z oblasti športu: „Viacúčelové školské športové ihrisko Uhrovec“, „Športom k zdravému životnému štýlu“. Projekt „Moderná škola – prvý krok k vyspelému regiónu“ bol zameraný na vybudovanie jazykového laboratória. Ďalej to boli projekty na využitie IKT v oblasti prihlasovania, odhlasovania a evidencie stravy a v oblasti knižničného systému - „Elektronizácia zariadenia školského stravovania pri ZŠ s MŠ Uhrovec“ a „Elektronizácia školskej knižnice pri ZŠ s MŠ Uhrovec“. Spoločnými silami sa usilujeme o vybudovanie modernej európskej školy. To znamená školy, kde kladieme dôraz na všetky procesy, ktoré v škole prebiehajú. Teda nie iba na dosiahnutie určitého stupňa vzdelania podľa novej klasifikácie ISCED, ale aj na to, ako sa žiak v škole cíti, či má vytvorené príjemné prostredie na výchovno – vzdelávací proces, či pracuje v estetickom prostredí (upravené, estetické učebne, športoviská, okolie školy), či má možnosť zdokonaľovať sa v mimovyučovacom čase, rozvíjať svoje nadanie, záujmy, či ho učia kvalifikovaní pedagógovia, atď.
Voľnočasové aktivity
Záujmové útvary:
- Zápasnícky krúžok,
- Po slovensky spisovne
- Športový krúžok
- Matematický krúžok
- Krúžok spoločenských hier
- Počítačový krúžok
Spolupráca školy s rodičmi a inými subjektmi
Na to, aby bola škola úspešná, aby mala dostatočný počet žiakov, aby ju navštevovali aj mladší súrodenci súčasných žiakov, prípadne žiaci z iného školského obvodu, musí byť kvalitná. Môžeme povedať, že škola poskytuje určité služby svojim žiakom, rodičom, budúcim zamestnávateľom, atď. Výsledkom poskytovania týchto služieb je určitý stupeň vzdelania. Kvalita v podmienkach školstva znamená vyhovieť požiadavkám žiakov, očakávaniam rodičov, vyhovieť potrebám budúcich zamestnávateľov, ale aj školám vyššieho typu, t.j. kvalita znamená vyhovieť partnerom školy. Školstvo je špecifické aj tým, že žiak je účastníkom výchovno – vzdelávacieho procesu, je účastníkom poskytovania služieb. V škole strávi značné množstvo času, je preto dôležité, ako prebieha vyučovanie, aké má podmienky, vzťahy v škole. Pre rodičov a ostatných partnerov nie sú dôležité iba výstupy – získanie vysvedčenia, prípadne stupňa vzdelania podľa ISCED, ale aj všetky procesy, ktoré v škole prebiehajú. Rodič a žiak bude považovať školu za kvalitnú, keď sa bude v škole dobre cítiť, učitelia s ním budú zaobchádzať ako s partnerom, bude mať prístup na internet, možnosť využitia školských športovísk, mimoškolských aktivít, atď. Rodič bude školu pokladať za kvalitnú, ak škola prevezme za neho určité výchovné funkcie, ak mu poskytne priestor na spoluprácu, bude s ním komunikovať, atď. Zamestnávatelia a vyššie typy škôl budú podkladať školu za kvalitnú vtedy, ak pripraví absolventov, ktorí ovládajú cudzie jazyky, majú dobrú informačnú gramotnosť, sú komunikatívni. Spolupráca s partnermi školy má teda pre školu a jej fungovanie strategický význam.
Naša škola spolupracuje s partnermi školy na viacerých úrovniach:
- veľmi dôležitá je spolupráca so zriaďovateľom hlavne pri realizácii projektov, v otázkach materiálneho a finančného zabezpečenia, spoločenských podujatiach organizovaných školou a obcou, atď.
- s rodičmi sú to pravidelné stretnutia s rodičmi na rodičovských združeniach – celoškolské a triedne RZ
- konzultačné hodiny vedenia školy pre rodičov
- konzultačné hodiny výchovného poradcu pre rodičov
- možnosťou stretnutí rodičov s triednymi učiteľmi, s vyučujúcimi, s vedením školy mimo RZ
- neformálnymi aktivitami ako sú Vianočná besiedka, športové stretnutia, deň otvorených dverí, MDD, a pod.
- s ostatnými ZŠ v celom okrese,
- pedagogicko – psychologickou poradňou a špeciálno – pedagogickou poradňou
- centrom voľného času
- so športovými klubmi a organizáciami v obci, v SR i v zahraničí
- s celoslovenskými športovými zväzmi
- úradom práce sociálnych vecí a rodiny, okresným policajným zborom
- s printovými médiami, rozhlasom a televíziami
- s neziskovými organizáciami Ľ. Štúra a Harmoni pri pomoci deťom a žiakov z menej podnetného sociálneho prostredia a žiakom v hmotnej núdzi
- so vzdelávacími inštitúciami,
- súkromná ZUŠ Veľké Uherce
- ZUŠ Dezidera Kardoša Bánovce nad Bebravou
- heligónkár Ján Chudoba
Pri edukácii žiakov so ŠVVP spolupracujeme s CPPP a P, CŠPP i SCŠPP v Bánovciach nad Bebravou. Pri riešení zanedbávania povinnej školskej dochádzky a problémov vyplývajúcich zo sociálne znevýhodneného prostredia našich žiakov spolupracujeme s ÚSVaR v Bánovciach nad Bebravou.
Pri základnej škole je zriadená jedenásťčlenná rada školy, ktorej členmi sú zástupcovia pedagogických a nepedagogických zamestnancom, zástupcovia rodičov a zástupcovia zriaďovateľa. Zasadá spravidla trikrát do roka a zaoberá sa prerokovaním dôležitých tém a dokumentov, týkajúcich sa chodu školského zariadenia (koncepcia rozvoja školy, voľba riaditeľa školy, prerokovanie školského vzdelávacieho programu, atď.). Menný zoznam členov Rady školy pri Základnej škole s materskou školou SNP 5 Uhrovec je uvedený na strane dva tejto správy.
Správu vypracoval PaedDr. Roman Ševčík, riaditeľ Základnej školy s materskou školou Uhrovec
V Uhrovci dňa 27. 9. 2024
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
PaedDr. Roman Ševčík
riaditeľ Základnej školy s materskou školou SNP 5, Uhrovec
Správa bola prerokovaná v pedagogickej rade dňa 2. októbra 2024
Prílohy:
1. Vyjadrenie rady školy
2. Súhrnná správa o hospodárení
3. Zápisnica z pedagogickej rady z 2. 10. 2024
Schválil:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Ing. Zuzana Máčeková
starostka obce Uhrovec
Príloha č. 1:
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení prerokovaná v Rade školy dňa: 10. 10. 2024
Vyjadrenie Rady školy: „Rada školy berie na vedomie obsah správy, nemá k správe zásadné pripomienky a odporúča ju zriaďovateľovi – Obci Uhrovec na schválenie.“
––––––––––––––––––––––––––––––––––
Dušan Čabrák
Predseda Rady školy pri ZŠ s MŠ SNP 5, Uhrovec
V školskom roku 2022/2023 prebiehalo vzdelávanie žiakov v Základnej škole s materskou školou Uhrovec výlučne prezenčnou formou štúdia. Uskutočnili sa aj všetky školské aktivity, exkurzie, výlety a ďalšie naplánované podujatia. Okrem tradičných kurzov ako lyžiarsky, korčuliarsky a plavecký kurz sme mohli opäť zorganizovať Vianočnú besiedku, Beh oslobodenia, alebo Deň matiek.
V uplynulom školskom roku sme v našej škole vzdelávali aj žiakov z Ukrajiny, ktorí výborne zapadli do žiackeho kolektívu v priebehu školského roka. Nebola to pre nich ľahká situácia opustiť svoje domovy a začať život v úplne neznámom prostredí.
V školskom roku 2022/2023 sme v spolupráci so zriaďovateľom školy Obecným úradom v Uhrovci vypracovali množstvo projektov pre ďalšie zlepšenie podmienok pre vzdelávanie i voľnočasové aktivity detí a žiakov. Vypracovali sme projekt Zvýšenie kapacity materskej školy pre predprimárne vzdelávanie detí v ZŠ s MŠ Uhrovec. Ďalším významným vypracovaným projektom je projekt Obnova športovo – relaxačného areálu v Uhrovci. Pokiaľ budeme úspešní, tak budeme mať v škole zmodernizovanú MŠ, novú školskú kuchyňu, nové workoutové ihrisko v areáli školy, nové detské ihrisko, alebo novú tartanovú bežeckú dráhu okolo multifunkčného športového ihriska. Pripravujeme aj rekonštrukciu sociálnych zariadení v budove školy a v telocvični, kde sa nám už podarilo získať finančne prostriedky. Ďalším úspešným projektom je projekt Lúka plná života, kde sme získali finančné prostriedky z Environmentálneho fondu (Zelený vzdelávací fond). Ide o projekty v celkovej sume viac ako milión eur. Preto budeme vyžadovať, aby ste si vybudované hodnoty vážili a školský majetok chrániť v budúcnosti nahradiť. Preto pokiaľ zistíme poškodenie školského majetku, budete ho musieť.
Pedagógovia našej školy vypracovali projekt v rámci programu Erasmus plus, ktorý pre vás žiakov znamená spoznávanie Európy. Dvanásť žiakov našej školy vycestuje spolu s pedagógmi už začiatkom budúceho školského roka do Španielska a na jar do Talianska.
Naši žiaci množstvo výborných výsledkov v školských súťažiach a predmetových olympiádach. Boli to napr. 2. miesto v okresnom kole florbalu dievčat, Lukáša Králika v okresnom kole Štúrov a Dubčekov rétorický Uhrovec, 2. miesto Natálie Lasakovej v okresnom kole biologickej olympiády a Nicole Slovák v okresnom kole Olympiády z anglického jazyka. Tretie miesto obsadili: Lukáš Kráľ v okresnom kole Slávik Slovenska, Mikuláš habala v okresnom kole súťaže Štúrov a Dubčekov rétorický Uhrovec a Agáta Šútová v krajskom kole Hviezdoslavovho Kubína.
Monitor – Testovanie 9
Slovenský jazyk: 58,7 %, celoslovenský priemer 61,7 % lepšie o 3 %
Matematika: 47,4 %, celoslovenský priemer 55,1 % horšie o 7,7 %
V školskom roku 2022/2023 študovali v našej škole aj žiaci z Ukrajiny: 3 žiaci v ZŠ, 1 žiak v MŠ. Po celý školský rok sme pre týchto žiakov zabezpečovali kurzy slovenského jazyka a zabezpečovali spolu s rodičmi pomoc formou rôznych zbierok, šatstva a podobne.
1 Základné údaje o škole
1. 1 Identifikačné údaje
|
Názov školy
|
Základná škola s materskou školou, SNP 5, Uhrovec
|
|
Adresa školy
|
SNP 5 956 41 Uhrovec
|
|
Telefón/Fax
|
038/7694284
|
|
E-mail
|
skola@zsuhrovec.edu.sk
|
|
Webové sídlo
|
www.zsuhrovec.sk
|
|
Zriaďovateľ
|
Obec Uhrovec
|
1. 2 Vedúci zamestnanci
|
|
Titul, priezvisko, meno
|
Telefón
|
|
Riaditeľ školy
|
PaedDr. Roman Ševčík
|
0905367930
|
|
Zástupkyňa riaditeľa školy pre ZŠ
|
PaedDr. Juliana Zajacová
|
038/7694284
038/7694484
|
|
Zástupkyňa riaditeľa školy pre MŠ
|
Daniela Danišová
|
1. 3 Rada školy
Rada školy pri Základnej škole s materskou školou SNP 5 Uhrovec
Funkčné obdobie : 2022 -2026
V súlade s ustanovením §24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších zmien a doplnkov je pri škole na funkčné obdobie 2022 – 2026 zriadená Rada školy v tomto zložení:
|
Predseda Rady školy
|
Čabrák Dušan
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
Členovia Rady školy
|
Čertek Martin, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
|
Diko Jozef
|
Zástupca nepedagogických zamestnancov ZŠ s MŠ
|
|
|
Hanková Monika, Ing.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Janáč Martin, Mgr.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Janáč Peter, Mgr.
|
Zástupca pedagogických zamestnancov
|
|
|
Janečková Dagmar, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
|
Krajčíková Gabriela, Bc.
|
Zástupca nepedagogických zamestnancov MŠ
|
|
|
Medveďová Lucia, JUDr.
|
Zástupca rodičov MŠ
|
|
|
Škorec Pavel, Ing.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Valachová Elena, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
1. 4 Metodické orgány
|
Názov MZ a PK
|
Vedúci
|
Zastúpenie predmetov
|
|
Metodické združenie pre ISCED 1
|
Mgr. Turoňová
|
predmety ISCED 1
|
|
Predmetová komisia pre prírodovedné predmety
|
Mgr. Joneková
|
matematika
fyzika
chémia
biológia
geografia
informatika
environmentálna výchova
|
|
Predmetová komisia pre spoločensko - vedné predmety
|
PaedDr. Mokráňová
|
slovenský jazyk
anglický jazyk
nemecký jazyk
dejepis
|
|
Predmetová komisia pre výchovné predmety
|
Mgr. Janáčová
|
hudobná výchova
výtvarná výchova
telesná výchova
svet práce, technika
občianska výchova
výchova umením
etická výchova
|
2. Údaje o počte žiakov
školský rok 2022/2023
Základná škola: Základná škola s materskou školou, SNP 5, 956 41 Uhrovec
Počet pracovníkov vedenia školy: ....................................................................
Počet učiteľov I. stupňa (bez vedenia školy): ..................................................
Počet učiteľov II. stupňa (bez vedenia školy): .................................................
Počet pedagogických pracovníkov ŠKD: ..........................................................
Počet pedagogických spolu:................................................................................
Asistent učiteľa/špeciálny pedagóg: ...................................................................
Z toho dôchodcov: ................................................................
Pracovníkov na dobu určitú: ...............................................
Nekvalifikovaných pracovníkov: .........................................
Z toho študujúcich: ...............................................................
Odborných zamestnancov: ...............................................
Administratívnych pracovníkov: .........................................
Školníkov: ..............................................................................
Upratovačiek: .................................................................
Počet nepedagogických spolu: .............................
Počet detí v ŠKD: ................................................................
Počet tried: .............................................................
Počet chlapcov: ..................................................................
Počet dievčat: ...................................................................
Poznámka: Počet sociálnych pedagógov – 0,68
2. 1 Podrobnejšie informácie
P R E H Ľ A D
o úväzkoch učiteľov a nadčasovej práce v školskom roku 2022/2023
|
P. č.
|
Meno a priezvisko, titul
|
Pracovné zaradenie
|
Aprobácia
|
Základný týždenný úväzok
|
Celkový počet pridelených vyučovacích hodín
|
Počet hodín nadčasovej práce
|
Počet vyučovacích hodín podľa ročníkov
a jednotlivých predmetov
|
|
1.
|
Roman Ševčík, PaedDr.
|
Riaditeľ školy
|
TEV-RUJ
|
7
|
7
|
-
|
Telesná výchova 8ch/2, 9ch/2,
Občianska výchova 6/1,
Etická výchova – 5-6/1, 7-9/1
|
|
2.
|
Juliana Huňová Zajacová, PaedDr.
|
Zástupkyňa riaditeľa školy
|
MAT - HUV
|
12
|
12
|
-
|
Matematika 5/5, Matematika 6/6,
Technika 5d/1
|
|
3.
|
Zuzana Čabráková, Mgr.
|
Sociálny pedagóg
Asistent učiteľa
Výchovný poradca
|
Soc. pedagóg
|
23
|
68%
(vých. poradca)
|
-
|
IVVP:
Slovenský jazyk 7,
Matematika 5,
Pracovné vyučovanie 5,
Biológia 2,
Vecné učenie 3
Vlastiveda 2
Geografia 1
|
|
4
|
Alžbeta Bakytová, Mgr.
|
Učiteľka, trioedna
|
MAT, CHE
|
23
|
23
|
-
|
Matematika 7/5, 8/5, 9/6,
Fyzika 6/2, 7/1, 8/2, 9/1,
Informatika 8/1
|
|
5.
|
Katarína Joneková, Mgr.
|
Učiteľka, triedna
|
CHE, PRI
|
23
|
23
|
|
Biológia 5/2, 6/2, 7/2, 8/1, 9/1,
Chémia 7/2,8/2, 9/2,
ENV 5/1,
Prírodoveda 4/2
Dejepis 5/2,
Technika 6/1, 7d/1, 8/1, 9/1d,
|
|
6.
|
Janette Mokráňová, PaedDr.
|
Učiteľka, triedna
|
SJL, OBV
|
23
|
16
+asistent učiteľa-
7 hodiny
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 8/5, 9/6,
Občianska náuka 7/1, 8/1, 9/1,
Výtvarná výchova 8/1,9/1
Asistent učiteľa - 7 hodiny
|
|
7.
|
Katarína Galatová
|
Učiteľka
|
SJL, NAS
|
23
|
16
+asistent učiteľa -
7 hodín
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 6/5, 7/5,
Informatika 6/1
Asistent učiteľa –7 hodín
|
|
8.
|
Milan Urbánek, Mgr.
|
Uč., triedny
|
ZEM, TEV
|
23
|
23
|
|
Geografia 5/2, 6/2, 7/1, 8/1, 9/1
Telesná a športová výchova 3/2, 4ch/2 5ch/2, 6ch/2, 7ch/2
Informatika, 4/1+1, 7/1+1
Informatika 5/1+1
|
|
9.
|
Peter Janáč, Mgr.
|
Uč., triedny
|
TEV,ETV, PED
|
23
|
23
|
|
Dejepis 6/1, 7/1, 8/1, 9/2,
Telesná a športová výchova 2/2ch, 4d/2, 5d/2, 6d/2, 7d/2, 8d/2, 9d/2,
Etická výchova 1-2/1, 3-4/1
Technika 9ch/1
Technika 7ch/1
|
|
10.
|
Zuzana Číková, Mgr.
|
Učiteľka
|
NEJ, SJL
|
23
|
20
|
|
NEJ 7/(2+2), NEJ 8/2, NEJ 9/ (2+2),
ANJ 5/3+3, ANJ 7/3d,
Technika 5ch/1
|
|
11.
|
Andrea Janáčová, Mgr.
|
Uč., triedny
|
ANJ
|
23
|
23
|
|
ANJ 4/3+3, ANJ 6/3, ANJ 7/3ch, ANJ 8/3, ANJ 9/3+3,
Hudobná výchova 8/1
Výtvarná výchova 7/1
|
|
12.
|
Johana Turoňová, Mgr. (4. A)
|
Uč., triedny, 4. roč.
|
1. – 4. roč.
|
23
|
23
|
|
Slovenský jazyk 4/7,
Matematika 4/5,
ANJ 1/1+1, 2/1+1,
Hudobná výchova 4/1, 5/1, 6/1
Výtvarná výchova 4/1,
Vlastiveda 4/2
Pracovné vyučovanie 4/1
|
|
13.
|
Katarína Chudobová, Mgr. (1. A)
|
Uč., triedny
|
1. – 4. roč.,
|
22
|
22
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 1/9,
Matematika 1/4,
Prvouka 1/1,
Informatika 1/ 1+1,
Hudobná výchova 1/1,
Výtvarná výchova 1/2,
Telesná výchova 1/2
Hudobná výchova 7/1,
|
|
14.
|
Ľudmila Adameová, Mgr. (2. A)
|
Uč., triedny
|
1.- 4. roč.
|
23
|
23
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 2/8,
Matematika 2/5,
Informatika 2/1+1,
Prvouka 2/2,
Výtvarná výchova 2/2, 5/1
Hudobná výchova 2/1,
Telesná výchova 2d/2
|
|
15.
|
Zuzana Slivková, Mgr. (3. A)
|
Uč., triedny
|
1. – 4. roč., ANJ
|
23
|
23
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 3/8,
Matematika 3/5,
Informatika 3/1
Anglicky jazyk 3/3,
Prírodoveda 3/1,
Vlastiveda 3/1,
Pracovné vyučovanie 3/1
Hudobná výchova 3/1,
Výtvarná výchova 3/1, 6/1
|
Prehľad o vyučovaní v školskom roku 2022/2023
1. Žiaci:
|
Ročník
|
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
1.- 4.
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
5.- 9.
|
1.- 9.
|
|
Počet tried
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
5
|
9
|
|
Počet žiakov
|
21
|
14
|
35
|
25
|
84
|
20
|
20
|
23
|
17
|
24
|
104
|
188
|
|
Z toho žiakov
z Ukrajiny
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
Z toho v zahraničí
|
0
|
0
|
3
|
1
|
4
|
1
|
2
|
1
|
0
|
1
|
5
|
9
|
2. Počet nadčasových hodín: 0
3. Vyučovanie náboženskej výchovy:
a) náboženská výchova
|
|
Počet skupín
|
Počet žiakov
|
Počet vyučujúcich
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kňazi
|
uč. katech.
|
Katechéti
|
Spolu
|
|
|
Rk
|
Se
|
Spolu
|
Rk
|
Se
|
Spolu
|
Rk
|
Se
|
Rk
|
Se
|
Rk
|
Se
|
|
|
1.- 4.
|
2
|
2
|
4
|
34
|
27
|
61
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
|
5.- 9.
|
2
|
2
|
4
|
36
|
31
|
67
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
|
1.- 9.
|
4
|
4
|
8
|
70
|
58
|
128
|
1
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3
|
b) etická výchova
|
Počet oddelení
|
Počet žiakov
|
Vyučujúci
|
Aprobácia
|
Poznámka
|
|
4
|
1. - 09
2. - 10
3. - 12
4. - 20
|
Mgr. Peter Janáč
Mgr. Peter Janáč
PaedDr. Roman Ševčík
PaedDr. Roman Ševčík
|
TEV, ETV, PED
TEV, ETV, PED
TEV-RUJ
TEV - RUJ
|
|
4. Odbornosť vyučovania
|
Predmet
|
Celkový počet
|
Odučené odborne
|
%
|
Odučené neodborne
|
%
|
|
Vyuč. v roč. 1.- 4. roč.
|
108
|
106
|
98,15 %
|
2
|
1,85%
|
|
Slovenský jazyk
|
26
|
26
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Anglický jazyk
|
24
|
24
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Nemecký jazyk
|
10
|
10
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Ruský jazyk
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Dejepis
|
7
|
0
|
-
|
7
|
100,00%
|
|
Geografia
|
7
|
7
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Občianska náuka
|
4
|
3
|
75,00%
|
1
|
25,00%
|
|
Matematika
|
27
|
27
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Fyzika
|
6
|
0
|
-
|
6
|
100,00%
|
|
Chémia
|
6
|
6
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Biológia
|
8
|
8
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Technika
|
8
|
0
|
-
|
8
|
100,00%
|
|
Výtvarná výchova
|
5
|
2
|
40,00%
|
3
|
60,00%
|
|
Hudobná výchova
|
4
|
3
|
75,00%
|
1
|
25,00%
|
|
Telesná a športová výchova
|
20
|
20
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Etická výchova
|
2
|
0
|
-
|
2
|
100,00%
|
|
Náboženská výchova
|
4
|
4
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Informatika
|
6
|
0
|
-
|
6
|
100,00%
|
|
Environmentálna výchova
|
1
|
1
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
Spolu
|
283
|
247
|
87,27%
|
36
|
12,72%
|
5. Údaje o učiteľoch a vychovávateľoch
a) Počet pedagogických pracovníkov, ktorí v školskom roku 2022/2023 majú pridelené úväzky (aj vedenie školy) :
RŠ: 1 ZRŠ: 1
roč. 1. - 4.: 4 z toho na dobu určitú: 0
roč. 5. - 9.: 13 z toho na dobu určitú: 1
ŠKD: 2 z toho na dobu určitú: 1
6. Prospech v školskom roku 2021/2022
V školskom roku 2021/2022 na opravných skúškach neprospelo:
a) v roč. 1. - 4.: 0
b) v roč. 5. - 9.: 0
4. Údaje o zamestnancoch a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov
Zoznam učiteľov a vychovávateľov
školský rok 2022/2023
|
P.č.
|
Titul, meno a priezvisko
|
Najvyššie
ped. vzdelanie
|
Aprob.
skupina
|
Ďalšie
vzdelávanie
|
Nástup
do uč. služieb
|
Zaradenie
|
Poznámky
(úväzok)
|
|
1.-4. roč.
|
5.-9. roč.
|
ŠKD
|
|
1.
|
Roman Ševčík, PaedDr.
|
Vysokoškolské
|
TSV, RUJ
|
- rigorózne štúdium,
- 2. atestácia,
- funkčné štúdium
- aktualizačné
|
1996
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100 %
|
|
2.
|
Juliana Zajacová, PaedDr.
|
Vysokoškolské
|
MAT - HUV
|
- rigorózne štúdium,
- 2. atestácia
- funkčné štúdium
- špecializačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2002
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100 %
|
|
3.
|
Zuzana Číková, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
SJL - NEJ
|
-
|
2002
|
-
|
5. – 9. roč.
|
-
|
86,9%
|
|
4.
|
Ľudmila Adameová, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
1. – 4. roč., NEJ
|
- 2. atestácia,
- kvalifikačné,
- aktualizačné
|
1986
|
1.- 4. roč.
|
-
|
-
|
100%
|
|
5.
|
Johana Turoňová, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
1. – 4. roč., ANJ
|
- 1. atestácia
- kvalifikačné štúdium (ANJ)
- špecializačné
|
1999
|
1.- 4. roč.
|
-
|
-
|
100%
|
|
6
|
Katarína Chudobová, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
1. - 4. roč.
|
- aktualizačné
|
2000
|
1.- 4. roč.
|
-
|
-
|
100%
|
|
7.
|
Katarína Joneková, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
CHE, BIO
|
- 2. atestácia
- špecializačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2000
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100%
|
|
8.
|
Peter Janáč, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
TSV,ETV, PED
|
- 2. atestácia
- aktualizačné
|
1997
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100%
|
|
9.
|
Milan Urbánek, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
TSV, GEG
|
- 2. atestácia
- aktualizačné
|
2000
|
-
|
5.- 9. roč.
|
-
|
100%
|
|
10.
|
Katarína Galatová, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
SJL, NAS
|
- adaptačné
- aktualizačné
|
2009
|
-
|
5.- 9. roč.
|
-
|
69,6 %
+ Asistent učiteľa 30,43%
|
|
11.
|
Andrea Janáčová, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
ANJ
|
- aktualizačné
|
2011
|
-
|
5. – 9. roč.
|
|
100 %
|
|
12.
|
Zuzana Slivková, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
1.- 4. , ANJ
|
-2. atestácia
- kvalifikačné štúdium (ANJ)
|
2008
|
1. – 4. roč.
|
-
|
-
|
100 %
|
|
13.
|
Zuzana Čabráková, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
SCG
|
- špecializačné
-2. atestácia
- aktualizačné
- inovačné
|
2007
|
-
|
Sociálny pedagóg,
Asistent učiteľa, výchovný poradca
|
|
Sociálny pedagóg - 68 %
Asistent učiteĺa – 67 %
|
|
14.
|
Janett Mokráňová, PaedDr.
|
Vysokoškolské
|
5. – 9. roč.
|
- rigorózne štúdium
-2. atestácia
|
1985
|
-
|
5. – 9. roč.
|
|
69,6 %
+ Asistent učiteľa 30,43%
|
|
15.
|
Alžbeta Bakytová
|
Vysokoškolské
|
5. – 9. roč.
|
1. atestácia
|
1985
|
|
5. – 9. roč.
|
|
|
|
16.
|
Martin Šípka, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
Kňaz
|
-
|
-
|
-
|
5. – 9. roč.
|
-
|
8,69 % (2 hod.)
|
|
17.
|
Božidara Bašková, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
Kňaz
|
-
|
-
|
1. – 4. roč.
|
-
|
-
|
8,69 % (2 hod.)
|
|
18.
|
Michal Štefánik, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
Kňaz
|
-
|
2005
|
1. – 4. roč.
|
5. – 9. roč.
|
-
|
17,39 % (4 hod.)
|
|
19.
|
Mgr. Vladimíra Chrenková
|
Vysokoškolské
|
Vychovávateľka
|
-
|
2020
|
|
|
ŠKD
|
100%
|
|
20.
|
Bc. Renáta Lukáčiková
|
Stredoškolské
|
Vychovávateľka
|
Pedag. akadémia Modra
|
1999
|
|
|
ŠKD
|
100%
|
|
|
Bc. Renáta Lukáčiková
|
Stredoškolské
|
Vychovávateľka
|
Pedag. akadémia Modra
|
1999
|
|
|
ŠKD
|
Asistent učiteľa 21,73%
|
|
21.
|
Terézia Valachová,
rod. Janečková
|
Stredoškolské
|
Vychovávateľka
|
- pedag. soc. akadémia
|
2016
|
-
|
-
|
ŠKD
|
Materská dovolenka
|
|
22.
|
Michaela Hanková, Mgr.
|
Vysokoškolské
|
MAT, INF
|
-2. atestácia
- adaptačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2010
|
-
|
5.- 9. roč.
|
|
Materské dovolenka
|
Zoznam nepedagogických zamestnancov (okrem ŠJ)
školský rok 2022/2023
|
P. č.
|
Meno, priezvisko
|
Najvyššie
vzdelanie
|
Nástup
do zamestnania
|
Poznámka
|
|
1.
|
Eva Beštová
|
úplne stredné vzdelanie
|
1991
|
upratovačka
|
|
2.
|
Vladimíra Beštová
|
úplné stredné vzdelanie
|
2018
|
upratovačka
|
|
3.
|
Tomáš Diko
|
úplné stredné vzdelanie
|
2022
|
školník/kurič
|
|
4.
|
Petra Kováčová, Mgr.
|
vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa
|
2009
|
ekonómka
|
|
5.
|
Zuzana Mišíková, Mgr.
|
vysokoškolské vzdelanie druhého stupňa
|
2019
|
ekonómka
|
|
6.
|
Erika Poznanová
|
stredné odborné vzdelanie
|
2019
|
upratovačka
|
|
7.
|
Marcela Viselková
|
úplné stredné vzdelanie
|
2022
|
upratovačka (50%)
|
|
8.
|
Jozef Diko (dlhodobo PN)
|
úplné stredné vzdelanie
|
1998
|
školník/kurič
|
4. 2 Odbornosť vyučovania
Odbornosť vyučovania
|
Predmet
|
Celkový počet
|
Odučené odborne
|
%
|
Odučené neodborne
|
%
|
Poznámka
|
|
Vyuč. v roč. 1.- 4. roč.
|
108
|
106
|
98,15 %
|
2
|
1,85%
|
|
|
Slovenský jazyk
|
26
|
26
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Anglický jazyk
|
24
|
24
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Nemecký jazyk
|
10
|
10
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Ruský jazyk
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
Dejepis
|
7
|
0
|
-
|
7
|
100,00%
|
|
|
Geografia
|
7
|
7
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Občianska náuka
|
4
|
3
|
75,00%
|
1
|
25,00%
|
|
|
Matematika
|
27
|
27
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Fyzika
|
6
|
0
|
-
|
6
|
100,00%
|
|
|
Chémia
|
6
|
6
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Biológia
|
8
|
8
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Technika
|
8
|
0
|
-
|
8
|
100,00%
|
|
|
Výtvarná výchova
|
5
|
2
|
40,00%
|
3
|
60,00%
|
|
|
Hudobná výchova
|
4
|
3
|
75,00%
|
1
|
25,00%
|
|
|
Telesná a športová výchova
|
20
|
20
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Etická výchova
|
2
|
0
|
-
|
2
|
100,00%
|
|
|
Náboženská výchova
|
4
|
4
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Informatika
|
6
|
0
|
-
|
6
|
100,00%
|
|
|
Environmentálna výchova
|
1
|
1
|
100,00%
|
0
|
-
|
|
|
Spolu
|
283
|
247
|
87,27%
|
36
|
12,72%
|
|
4. 3 Vzdelávanie zamestnancov
|
Ďalšie vzdelávanie
|
Počet absolventov
|
Počet študujúcich
|
|
1. atestácia
|
3
|
0
|
|
2. atestácia
|
5
|
1
|
|
Štúdium školského manažmentu
|
2
|
1
|
|
Špecializačné inovačné štúdium
|
3
|
0
|
|
Špecializačné kvalifikačné štúdium
|
3
|
0
|
|
Postgraduálne štúdium
|
4
|
0
|
|
Vysokoškolské pedagogické
|
19
|
0
|
|
Bakalárske štúdium
|
0
|
0
|
|
Vysokoškolské nepedagogické
|
0
|
0
|
5. Prehľad výsledkov súťaží a olympiád 2022/2023
Naši žiaci množstvo výborných výsledkov v školských súťažiach a predmetových olympiádach. Boli to napr. 2. miesto v okresnom kole florbalu dievčat, Lukáša Králika v okresnom kole Štúrov a Dubčekov rétorický Uhrovec,
2. miesto Natálie Lasakovej v okresnom kole biologickej olympiády a Nicole Slovák v okresnom kole Olympiády z anglického jazyka.
3. miesto obsadili: Lukáš Kráľ v okresnom kole Slávik Slovenska, Mikuláš Habala v okresnom kole súťaže Štúrov a Dubčekov rétorický Uhrovec a Agáta Šútová v krajskom kole Hviezdoslavovho Kubína.
Komplexný prehľad, školský rok 2022/2023
1. Počet žiakov I. stupňa ZŠ, ktorí sa zúčastnili plaveckého výcviku: 102
2. Počet žiakov ZŠ, ktorí boli v škole v prírode : I. stupeň: 55
3. Počet žiakov 7. ročníka, 8. roč., ktorí absolvovali lyžiarsky výcvikový kurz: 62
Záujmové útvary:
- Zápasnícky krúžok,
- Po slovensky spisovne
- Športový krúžok
- Stolno tenisový krúžok
- ´Matematický
- Krúžok spoločenských hier
- Počítačový krúžok
- spolupráca so ZUŠ Dezidera Kardoša Bánovce nad Bebravou – hudobný a tanečný odbor
- spolupráca so ZUŠ Veľké Uherce – hudobný, tanečný a výtvarný odbor
Testovanie žiakov 5. ročníka sa v školskom roku 2022/2023 neuskutočnilo.
Testovanie 9
|
Trieda
|
Priemer škola v %
|
Celoslovenský priemer v %
|
|
9. A
|
z MAT: 47,4 - 7,7
|
55,1
|
|
|
zo SJL: 70,2 + 3,0
|
58,7
|
6. Projekty
V školskom roku 2022/2023 sme v spolupráci so zriaďovateľom školy Obecným úradom v Uhrovci vypracovali množstvo projektov pre ďalšie zlepšenie podmienok pre vzdelávanie i voľnočasové aktivity detí a žiakov. Vypracovali sme projekt Zvýšenie kapacity materskej školy pre predprimárne vzdelávanie detí v ZŠ s MŠ Uhrovec. Ďalším významným vypracovaným projektom je projekt Obnova športovo – relaxačného areálu v Uhrovci. Pokiaľ budeme úspešní, tak budeme mať v škole zmodernizovanú MŠ, novú školskú kuchyňu, nové workoutové ihrisko v areáli školy, nové detské ihrisko, alebo novú tartanovú bežeckú dráhu okolo multifunkčného športového ihriska. Pripravujeme aj rekonštrukciu sociálnych zariadení v budove školy a v telocvični, kde sa nám už podarilo získať finančne prostriedky. Ďalším úspešným projektom je projekt Lúka plná života, kde sme získali finančné prostriedky z Environmentálneho fondu (Zelený vzdelávací fond). Ide o projekty v celkovej sume viac ako milión eur. Preto budeme vyžadovať, aby ste si vybudované hodnoty vážili a školský majetok chrániť v budúcnosti nahradiť. Preto pokiaľ zistíme poškodenie školského majetku, budete ho musieť.
Pedagógovia našej školy vypracovali projekt v rámci programu Erasmus plus, ktorý pre vás žiakov znamená spoznávanie Európy. Dvanásť žiakov našej školy vycestuje spolu s pedagógmi už začiatkom budúceho školského roka do Španielska a na jar do Talianska.
Počas mimoriadnej situácie a dištančného vzdelávania detí a žiakov sa v školskom roku 2022/2023 naša škola zapojila do viacerých projektov:
Najväčším aj časovo najnáročnejším projektom bol Projektový šprint, projekt realizovaný v spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR, európskej komisie a Svetovej banky. Tento projekt bol zameraný na digitálnu transformáciu našej školy. V rámci projektového šprintu naša škola podpísala Memorandum o spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.
Projekt Spolu múdrejší – doučovanie žiakov počas celého školského roka v popoludňajších hodinách v priestoroch školy našimi pedagógmi.
Projekt letná škola - počas hlavných školských prázdnin sme pripravili v dňoch 11.7. 2022 – 22.7. 2022 dvojtýždňovú letnú školu, ktorá bola personálne zabezpečená našimi pedagógmi.
Ďalšie projekty, do ktorých sa škola zapojila:
Školské mlieko a školské ovocie - cieľom je podporiť zdravé stravovanie detí ako aj zvýšiť konzumáciu mlieka a mliečnych výrobkov a ovocia.
Zbieram baterky - Organizátorom projektu je spoločnosť INSA s.r.o., ktorá dodáva špeciálne recykloboxy a zabezpečuje odvoz vyzbieraných batérií. Sme veľmi radi, že sa triedne kolektívy aktívne zapájajú do zberu použitých prenosných batérií a aj takto dokazujú, že im na prírode záleží a nesúhlasia s tým, aby sa tento nebezpečný odpad dostal do komunálneho odpadu, ale bol odborne recyklovaný.
Modernizácia vybavenia odborných učební v ZŠ s MŠ Uhrovec – v uplynulom školskom roku sme zrealizovali projekt na modernizáciu špeciálnych učební v Základnej škole s materskou školou. Išlo o modernizáciu nasledovných učební: učebňa informatiky, jazyková učebňa, učebňa biológie a chémie a rekonštrukcia školských dielní.
Projekt Modernizácia vybavenia odborných učební v ZŠ s MŠ Uhrovec v hodnote 101 127,76,- eur bol financovaný Európskeho fondu regionálneho rozvoja – Integrovaného regionálneho operačného programu 2014 – 2020. Hlavným cieľom projektu bolo zlepšenie kľúčových kompetencií žiakov základnej školy. Postupne boli zrekonštruované štyri školské odborné učebne. Počítačová učebňa, kde pribudlo sedemnásť nových počítačov, interaktívna tabuľa s projektorom, ale napríklad aj 3D tlačiareň, učebňa biológie a chémia s novými laboratórnymi pracoviskami pre žiakov i pedagóga, novými mikroskopmi, interaktívnou tabuľou s projektorom, interfejsom na zber dát, senzormi pre biochémiu. V tejto učebni majú žiaci k dispozícii najmodernejšie učebné pomôcky – nové sady anatomických, botanických, biologických a zoologických modelov, sadu 3D modelov, alebo napr. sadu žiackych digitálnych váh. Na nácvik resuscitácie s možnosťou vyhodnocovania procesu resuscitácie na prenosnom zariadení budú žiaci využívať novú demonštračnú CPR figurínu. V jazykovej učebni pribudlo nové digitálne jazykové laboratórium so slúchadlami a sedemnásť nových počítačov. Najviac nových školských pomôcok majú možnosť žiaci využívať v novej učebni školských dielní. Okrem mobilných pracovísk pre žiakov na obrábanie dreva a kovov sú to nové stolárske hoblice, sady na obrábanie kovov a dreva, sústruhy, pílky a obrusovačky, zostava na demonštráciu základných druhov mechanizmov, pohonov a prevodov, sada znázorňujúca bežný vodovodný systém. Ďalej sú to stavebnica na znázornenie využitia alternatívnych zdrojov elektrickej energie, sada univerzálnych meracích prístrojov na meranie napätia a prúdu, demonštračná sada na ukážku bezpečného používania elektrickej energie v domácnosti a merania spotreby energie, veľké množstvo ručného náradia a ďalšie učebné pomôcky. Od septembra nového školského roku tak už žiaci majú možnosť vzdelávať sa v odborných učebniach, ktoré sú vybavené najmodernejšími učebnými pomôckami.
Základná škola s materskou školou Uhrovec – bezbariérová škola, v rámci projektu MŠVVaŠ SR - Odstránenie stavebných bariér v školách, ktoré navštevujú žiaci so zdravotným postihnutím. Cieľom projektu je poskytnúť žiakom so zdravotným znevýhodnením, ktorí sa vzdelávajú v Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec rovnaké podmienky pre plnohodnotné vzdelávanie, aké majú ostatní žiaci školy. Tento cieľ chceme dosiahnuť vybudovaním bezbariérového vstupu do školskej jedálne. Žiaci so ŠVVP, ktorí sa vzdelávajú v našej škole sa stravujú v školskej jedálni. Často sú to žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia, je preto dôležité, aby mali prístup k teplej a hodnotnej strave. Pre mnoho týchto detí je to často jediná teplá strava počas celého dňa. Vybudovaním takéhoto bezbariérového vstupu by sme zabezpečili komplexnú bezbariérovosť našej základnej školy, pretože všetky ostatné vstupy v areáli našej školy sú prispôsobené zdravotne znevýhodneným deťom a žiakom.
V projekte sme boli úspešní a škole bola poskytnutá dotácia 10 000,- eur. Projekt bol v školskom roku 2018/2019 zrealizovaný.
Ďalšie zrealizované projekty:
Projekt Čítame radi – úspešný projekt na vybavenie školskej knižnice – získali sme nové knihy v hodnote 800,- €.
Projekt Múdre hranie – úspešný projekt pre materské školy - získanie pomôcok a hier pre MŠ v hodnote 500,- €.
Projekt zlepšenia vybavenosti školskej jedálne – získanie finančných prostriedkov 5000,- € - zakúpenie konvektomatu.
Projekt Spolu múdrejší – projekt zameraný na doučovanie slabších žiakov a žiakov z menej podnetného sociálneho prostredia prezenčnou formou v popoludňajších hodinách v priestoroch školy našimi pedagógmi. Doučovanie prebiehalo od apríla 2021 do júna 2021.
Projekt Letná škola – projekt zameraný na doučovanie žiakov školy a žiakov z menej podnetného sociálneho prostredia prezenčnou počas letných prázdnin 2021.
Dlhodobé projekty
Na zvyšovanie úrovne a kvality školy má priamy dosah spolupráca so zriaďovateľom. Obzvlášť to platí pre základnú školu, kde sú súčasťou školy materská škola, školský klub detí a školská jedáleň. Teda zariadenia, ktoré sú v originálnej kompetencii obce. Z bežných prostriedkov, určených na zabezpečenie každodenného chodu školy, je prakticky nemožné výrazne skvalitniť podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu. Prakticky jedinou možnosťou na zlepšenie celkového stavu školských zariadení sú finančné prostriedky, získané z grantov jednotlivých ministerstiev, nadácií, súkromných spoločností a zdrojov z Európskej únie. Na čerpanie týchto financií je základom spolupráca so zriaďovateľom, musia byť jasne definované vlastnícke vzťahy a kvalitne spracovaná projektová dokumentácia.
Prvým väčším úspešným projektom bol v roku 2005 projekt „Uhrovská stratégia rozvoja vzdelanosti“, na základe ktorého sa uskutočnila celková rekonštrukcia našej školy. V rámci rekonštrukcie sa vymenili všetky okná za nové plastové, dvere za hliníkové, vymenila sa elektrická inštalácia, ktorá bola v havarijnom stave a všetky podlahy za parketové. Škola sa komplexne zateplila, vrátane strechy a urobila sa nová fasáda, čím škola získala aj nový moderný vzhľad. Zrekonštruovali sa sociálne zariadenia a zakúpili do všetkých tried nové magnetické tabule, vodovodné batérie a nové dvere. Triedy a chodby sa kompletne vymaľovali. V triedach sa vymenili školské lavice, katedry a stoličky za modernejšie. Zmodernizovala sa počítačová učebňa a do každej triedy, kabinetov, zborovne i riaditeľne sa pripravili rozvody na internetové pripojenie. Rekonštrukciou školy sa začala celková modernizácia školy a jej premena na moderné školské zariadenie.
Po realizácii spomínaného úspešného projektu sa pripravovali a realizovali ďalšie úspešné projekty. V roku 2006 sa v rámci projektu „Moderná škola – vzdelávacie centrum regiónu“ vybudovalo moderné školské jazykové laboratórium, čo je vlastne nová trieda, zameraná na vyučovanie cudzích jazykov. Zakúpila sa aj najnovšia literatúru a výukové programy anglického jazyka. Výrazne sa tým zlepšili podmienky na vyučovanie cudzích jazykov na škole.
V júni 2007 sa dokončila rekonštrukcia školskej plynovej kotolne. Každá budova – škola, telocvičňa, materská škola má vlastnú kotolňu s kondenzačnými nástennými kotlami s vysokou účinnosťou. Výrazne sa tým znížila spotreba plynu na vykurovanie v škole a školských zariadeniach a tým aj energetická náročnosť školy.
V septembri 2007 sa vybudovalo nové školské viacúčelové ihrisko s povrchom z umelej trávy a umelým osvetlením. Jeho vybudovaniu prispelo získanie finančných prostriedkov z viacerých úspešných projektov, vypracovaných na realizáciu ihriska (Úrad vlády SR, Ministerstvo školstva SR, Nadácia Pontis). Multifunkčné ihrisko je zamerané na tieto športy: malý futbal, hádzaná, basketbal, bedminton, tenis, volejbal, nohejbal a hokej a korčuľovanie v zime. Súčasťou ihriska je umelé osvetlenie na využitie ihriska vo večerných hodinách a bežecký a korčuliarsky ovál pre korčuľovanie na kolieskových korčuliach dokončený v roku 2008. Korčuľovanie na kolieskových korčuliach je medzi mládežou veľmi populárne. Vybudovaním korčuliarskej plochy sa získala bezpečná plocha pre naše deti a mládež.
Úspešný projekt „Moderná škola – prvý krok k vyspelému regiónu“ bol zameraný na vybudovanie jazykového laboratória. Moderná jazyková učebňa je pre našu školu veľmi dôležitá, vzhľadom na špecializáciu školy na výučbu cudzích jazykov.
Ďalšími zrealizovanými projektmi boli projekty na využitie IKT v oblasti prihlasovania, odhlasovania a evidencie stravy a v oblasti knižničného systému - „Elektronizácia zariadenia školského stravovania pri ZŠ s MŠ Uhrovec“ a „Elektronizácia školskej knižnice pri ZŠ s MŠ Uhrovec“.
V roku 2008 bol schválený ďalší projekt z fondov EÚ – druhá etapa projektu „Uhrovská stratégia rozvoja vzdelanosti“. Na základe tohto projektu bola v roku 2009 zrekonštruovaná a zmodernizovaná telocvičňa školy a dovybavenie školy najmodernejšou výpočtovou technikou.
Ďalším úspešným projektom bol medzinárodný projekt Živá škola – Živá voda. Poskytovateľom grantu bolo Ministerstvo pôdohospodárstva a rozvoja vidieka SR. V rámci projektu sme v areáli školy vybudovali náučný chodník s biotopmi nachádzajúcimi sa na Slovensku, informačnými tabuľami o jednotlivých biotopoch a plastikami zvierat, žijúcimi v biotopoch. Súčasťou náučného chodníka sú aj dve triedy v prírode s automaticky sťahovateľnou strechou. V rámci projektu sme v areáli školy položili zámkovú dlažbu a vybudovali pešiu zónu pre žiakov a rodičov.
Projektom Kvalitné vzdelávanie aj pre žiakov so zdravotným postihnutím sme získali finančné prostriedky na osadenie šikmej schodiskovej plošiny pre imobilných žiakov a návštevníkov školy.
Škola sa aktívne zapájala aj do rôznych neinvestičných projektov ako boli napr. projekty „Stop drogám aj v obciach“, „Po stopách Ľudovíta Štúra“, „Alexander Dubček – rodák z Uhrovca“, Budoucnost ruka v ruce. Projekt „Stop drogám aj v obciach“ bol spoločným projektom zriaďovateľa školy Obce Uhrovec a našej školy. Projekt prebiehal v priestoroch našej školy a bol určený pre žiakov základných a stredných škôl z celého okresu. Bol to vlastne súbor seminárov s odborníkmi a špecialistami na protidrogovú prevenciu (policajti, psychológovia, lekári). Ďalšie dva projekty boli s medzinárodnou účasťou a za účastí médií zo Slovenska. Boli zamerané na život a odkaz dvoch najznámejších osobností, ktoré sa v Uhrovci narodili. Ďalšie neinvestičné projekty zamerané hlavne ma prevenciu negatívnych spoločenských javov škola pripravuje i do budúcnosti.
7. Výsledky inšpekčnej činnosti
V školskom roku 2021/2022 sme v škole mali inšpekčnú kontrolu zameraná na zabezpečenie Testovania 9.
Dátum konanie inšpekcie – 6. 4. 2022
Predmet školskej inšpekcie: Stav zabezpečenia a realizácie celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka v základnej škole
Zistenia a ich hodnotenia:
Z celkového počtu 18 žiakov 9. ročníka ZŠ sa celoslovenského testovania zúčastnilo 18 žiakov, z nich bol 1 žiak so ZZ. Zástupkyňa riaditeľa školy, školský koordinátor a školskí administrátori postupovali pri príprave testovania podľa pokynov vypracovaných Národným ústavom certifikovaných meraní (NÚCEM). Testové zásielky boli uložené v zabezpečenom priestore u riaditeľa školy. Časový harmonogram otvárania testových zásielok bol dodržaný. Pri kontrole neporušenosti a úplnosti zásielok testov z matematiky, zo slovenského jazyka a literatúry sa nezistili nedostatky. Časový harmonogram testovania, vrátanie zásielok pre žiakov so ZZ bol dodržaný. Pri kontrole neporušenosti a úplnosti zásielok testov z matematiky, slovenského jazyka sa nezistili nedostatky. Časový harmonogram testovania a osobitný harmonogram testovania pre žiakov ZZ boli dodržané. Kontrola administrácie testov matematiky sa vykonala v testovanej skupine žiakov číslo 01, testov zo slovenského jazyka a literatúry v testovanej skupine žiakov číslo 02. Testovanie prebehlo v dvoch vhodne upravených triedach a v jednej triede pre žiaka so ZZ. Žiaci pracovali samostatne, nerušili priebeh nevhodným správaním. Počas prestávok bezpečnosť žiakov zabezpečoval pedagogický dozor. Administrátori postupovali administrátori v súlade s pokynmi. Po ukončení administrácie testov zástupkyňa riaditeľa školy pre základnú školu – koordinátorka v spolupráci s administrátormi vypísala Protokol o priebehu testovania žiakov 9. ročníka ZŠ a pripravil zásielku na odoslanie podľa pokynov.
Závery:
Školský koordinátor a administrátori zabezpečili vhodné priestory, dodržali časový harmonogram otvárania testových zásielok a harmonogram testovania. Pokyny pre administráciu testov celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka boli v kontrolovaných skupinách dodržané. V priebehu testovania sa nevyskytli rušivé momenty.
Správu o výsledkoch školskej inšpekcie vyhotovila školská inšpektorka Mgr. Daniela Hanzlíková dňa 7. 4. 2022
Dátum poslednej komplexnej inšpekčnej kontroly v ZŠ: 19. - 22. 05. 2014 v Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec.
Vedúci zamestnanci kontrolovaného subjektu: PaedDr. Roman Ševčík, riaditeľ školy; PaedDr. Juliana Zajacová, zástupkyňa riaditeľa školy
Druh inšpekcie: Komplexná inšpekcia
Predmet školskej inšpekcie: Stav a úroveň pedagogického riadenia, procesu a podmienok výchovy a vzdelávania v základnej škole.
Závery: Vnútorné a vonkajšie priestory, materiálne a personálne zabezpečenie umožňovali realizovať ŠkVP s názvom „Živá škola – živá voda“. V areáli školy bolo vybudované vzdelávacie a oddychové centrum regiónu. Vedenie školy podporilo vzdelávanie pedagógov, zapojilo učiteľov a žiakov do projektov a záujmových aktivít. Kladne možno hodnotiť zabezpečenie vyučovania žiakov so ŠVVP a spoluprácu s obcou v oblasti materiálno – technickej. V oblasti IKT s didaktickým vybavením pedagogickí zamestnanci nevytvorili v niektorých predmetoch podmienky na ich využitie vo výchovno – vzdelávacom procese. Škola realizovala plánované preventívno – výchovné programy v rámci národných programov a organizovala aktivity spoločenského, kultúrneho, športového a tvorivého charakteru. Uplatňovaním školského poriadku boli vytvorené podmienky na fungovanie vzťahov medzi pedagógmi a žiakmi a posilnenie mravných hodnôt. UP akceptoval zaradenie vyučovacích predmetov do vzdelávacích oblastí. Bol dodržaný celkový týždenný počet hodín v jednotlivých ročníkoch i počet hodín jednotlivých predmetov. Počet hodín v UO zodpovedal stanovenému počtu hodín v učebných plánoch. UO SJL neboli vypracované v súlade so ŠVP, ŠVP nebol dodržiavaný v časti UO matematiky 9. ročníka. Pedagogická dokumentácia nebola vypĺňaná trvalým spôsobom a nedostatky sa vyskytli aj v názve školy. Disponibilné hodiny boli využité na posinenie povinných predmetov. Vnútorný systém hodnotenia bol súčasťou ŠkVP. Ročný plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov bol v súlade so stanovenými cieľmi. K pozitívnym stránkam vyučovacieho procesu patrilo sprístupňovanie poznatkov zrozumiteľným spôsobom, dodržiavanie pracovných postupov a pravidiel bezpečnosti a ochrany zdravia a vytváranie pozitívnej pracovnej atmosféry na vyučovacích hodinách. Vyučujúci rešpektovali učebné vzdelávacie potreby žiakov so ŠVVP, individuálne sa im venovali, poskytovali im predĺžený čas na riešenie úloh s doplňujúcim výkladom, žiaci prejavovali záujem o získavanie poznatkov a určené úlohy dokázali riešiť pomocou pedagógov. K stránkam, ktoré si vyžadujú zvýšenú pozornosť patrili rozvíjanie kompetencií v oblasti IKT, schopnosť pracovať s informáciami. Pri hodnotení žiakov učitelia menej rozvíjali ich hodnotiace a sebahodnotiace zručnosti.
8. Materiálno - technické podmienky
Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne: telocvičňu, odborné učebne pre vyučovanie fyziky a chémie, učebňu výpočtovej techniky s dataprojektorom (17 počítačov), jazykové laboratórium so slúchadlovou zostavou pre 22 žiakov a knižným fondom na cudzie jazyky, školské dielne, rezbársku dielňu, učebňu hudobnej výchovy, žiacku a učiteľskú knižnicu. V každej triede je internetové pripojenie a keramická tabuľa. Tieto odborné učebne umožňujú plne realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty. Vybavenie kabinetov je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a vymieňať za modernejšie.
Škola má k dispozícii moderné multifunkčné ihrisko s povrchom z umelej trávy a s umelým osvetlením, korčuliarsky a bežecký ovál, moderné detské ihrisko. Pre návštevníkov športového školského areálu je k dispozícii altánok na prezutie do športovej obuvi alebo do kolieskových korčuli a lavičky, slúžiace na oddych a sledovanie športových súťaží. Škola má zabezpečený bezbariérový prístup, úpravu tried a hygienických zariadení pre potreby žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Počas školského roka neustále dopĺňame množstvo moderných učebných pomôcok, čo umožnilo tvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie.
9. Finančné a hmotné zabezpečenie
Súhrnná správa o hospodárení za rok 2022
V roku 2022 boli Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec poskytnuté:
- nenormatívne prostriedky v celkovej čiastke 64 985 €
- normatívne prostriedky v celkovej čiastke 581 937 €
- prostriedky POO – 12 142 €
Nenormatívne prostriedky (v €): z toho
|
Nenormatívne prostriedky
|
Suma
|
Vyplatené na:
|
Vyplatené na:
|
|
Dopravné
|
11 766
|
Dopravné: 10 774
|
Presun do roku 2023: 992
|
|
Asistent učiteľa
|
18 567
|
Mzdy: 13 758
Poistné: 4 809
|
|
|
Vzdelávacie poukazy
|
5 382
|
Mzdy: 1 312
|
Energie: 3 886
Materiál: 184
|
|
Príspevok na výchovu a vzdelávanie
|
6 430
|
|
Materiál: 6 305
Služby: 125
|
|
Príspevok na učebnice
|
3 394
|
|
Nákup učebníc: 3 394
|
|
Príspevok na kurz pohyb. aktivít
|
5 850
|
|
Materiál: 5 658
Dopravné: 192
|
|
Príspevok škola v prírode
|
4 200
|
|
Služby: 4200
|
|
Prostriedky POO
|
3 142
|
|
Materiál: 3 142
|
Normatívne prostriedky 581 937 € z toho:
|
Mzdy a poistné
|
521 094
|
|
Energie voda a komunikácie
|
24 445
|
|
Údržba
|
987
|
|
Materiál
|
19 805
|
|
Služby
|
9 880
|
|
Cestovné náhrady
|
176
|
|
Presun do roku 2023
|
5 550
|
Prostriedky POO – 3 142 € - učebnice cudzieho jazyka
Výdavky na teplo, výchovno-vzdelávací proces a vzdelávanie pedagogických zamestnancov
|
|
Výdavky
na teplo
|
Výdavky na výchovno - vzdelávací proces
|
Energie
|
|
Vzdelávacie poukazy
|
3 607
|
184
|
199
|
|
Normatívne
|
0
|
30 672
|
21 700
|
|
Rozvojový projekt
|
0
|
0
|
0
|
|
Príspevok na výchovu a vzdel.
|
0
|
6 430
|
0
|
|
Príspevok na učebnice
|
0
|
3 394
|
0
|
|
Príspevok na špecifiká
|
0
|
0
|
0
|
|
Príspevok na školu v prírode
|
0
|
4 200
|
0
|
|
Príspevok na kurz pohyb. aktivít
|
0
|
5 658
|
0
|
|
Prostriedky POO
|
0
|
3 142
|
0
|
10. Plnenie stanovených cieľov
Ciele (podľa Koncepcie rozvoja školy na obdobie rokov 2020 – 2022):
Cieľ - orientácia školy na spokojnosť partnerov školy:
1. Orientácia na žiakov a rodičov – ciele splnené čiastočne z dôvodu mimoriadnej situácie na Slovensku a prerušenia prezenčného vyučovania
- neustále zlepšovanie podmienok vyučovania pre žiakov, vybudovanie oddychovej zóny pre rodičov – rozvoj školskej infraštruktúry, vybudovanie náučného chodníka „Živá škola – živá voda“ v spolupráci s českým partnerom, vybudovanie nových sociálnych zariadení pre MŠ, zlepšovanie pracovného prostredia pre žiakov
- permanentné zvyšovanie kvalifikovanosti pedagógov – všetci pedagogickí pracovníci absolvovali rôzne formy celoživotného vzdelávania, zlepšovanie technického vybavenia školy – preferovanie moderných IKT technológií a dosiahnutie komplexnej bezbariérovosti našej školy
- možnosť využitia školských športovísk – športoviská dostupné žiakom a rodičom aj v čase mimo vyučovania (náučný chodník, multifunkčné ihrisko, detské ihrisko, posilňovacia časť pre rodičov)
- mimoškolské aktivity pre žiakov – záujmové aktivity zamerané na tradície a históriu školy a regiónu (rezbársky krúžok, hudobno – dramatický krúžok, futbal, zápasenie, atď.) zameranie útvarov na kvalitu a nie na kvantitu, pridanie nových atraktívnych záujmových útvarov – hra na heligónku, spolupráca so súkromnou ZUŠ Veľké Uherce a ZUŠ Dezidera Kardoša Bánovce nad Bebravou,
- prístup na internet majú k dispozícii všetci žiaci, pedagógovia a zamestnanci školy,
- škola, kde sa šikanovanie netoleruje v žiadnych podobách – besedy, semináre, vzdelávanie pedagógov, záujmová činnosť, mimoškolské aktivity, spoločné exkurzie a výlety, vytvorená pozitívna klíma v škole, zrealizované systémové aktivity v oblasti prevencie šikanovania.
- prevzatie určitých výchovných funkcií od rodičov – realizácia výchovnej zložky vo vyučovacom procese, na LVVK, plaveckých výcvikoch, výletoch a exkurziách
2. Orientácia na uspokojenie požiadaviek štátu – ciele splnené
- štátny vzdelávací program (zaručená kvalita), naplnenie učebných osnov,
- vypracovaný školský vzdelávací program a výchovný program, vychádzajúc z tradície školy a podmienok (dohodnutá kvalita)
3. Orientácia na zamestnancov školy – ciele splnené
- vhodná motivácia, možnosť ďalšieho odborného rastu, zvyšovania kvalifikácie, vzdelávania,
- delegovanie právomocí na jednotlivých zamestnancov, zodpovedných za svoj úsek (zástupca školy, MZ a PK, MŠ, ŠKD, zariadenie školského stravovania, THP pracovníci)
- permanentné zlepšovanie podmienok vyučovania pre pedagogických zamestnancov, rozvoj školskej infraštruktúry
- jasné vzdelávacie ciele
- silné pozitívne vedenie školy
- uplatňovanie pozitívnej klímy školy (prihlásenie pedagogických zamestnancov na aktualizačné vzdelávanie Tvorba pozitívnej klímy v školách) jasne definované hodnotenie zamestnancov (priebežné a koncoročné)
- jasná definícia výkonu pedagogického zamestnanca, spätná väzba
4. Orientácia školy na zriaďovateľa a ostatných partnerov školy, ciele splnené
- dobrá spolupráca so zriaďovateľom, spolupráca pri organizácii kultúrno - spoločenských podujatí,
- spolupráca pri tvorbe a realizácii projektov,
- realizácia požiadaviek sponzorov, športových klubov, nadácií, širokej verejnosti, masmédií, atď, ich zapájanie do spolupráce so školou, ochota spolupracovať (spolupráca s neziskovou organizáciou Ľ. Štúra, s neziskovou organizáciou Harmoni, zriadenie futbalového záujmového útvaru mládeže).
Ďalšie ciele na dosiahnutie primárnych cieľov :
- dodržiavanie pracovného času – splnené, pozorovanie – kontrola evidencie dochádzky, štruktúrovaný rozhovor so zástupkyňou riaditeľa školy
- presný začiatok a presné ukončenie vyučovacej hodiny – splnené, pozorovanie, náhodné hospitácie
- plnenie administratívnych povinností – splnené, kontrola stavu hospodárenia a plnenie finančného rozpočtu školy, kontrola prípravy rozpočtu na nasledujúci kalendárny rok, kontrola čerpania financií so sociálneho fondu
- účasť na pedagogických poradách – splnené, prezenčné listiny prítomných a zápisnice z pedagogických porád
- účasť na pracovných poradách predmetových komisií – splnené, splnené, prezenčné listiny prítomných a zápisnice z pedagogických porád
- výkon dozoru na chodbe, v jedálni – splnené, - kontrola podľa plánu kontrolnej činnosti
- naplnenie učebných osnov – splnené, kontrola pedagogickej dokumentácie, realizácia hospitácií, rozbor príslušnej dokumentácie
- kontrola a hodnotenie žiackych výkonov – splnené, vyučujúci jednotlivých predmetov, štruktúrovaný rozhovor vedúcich PK, pedagogické rady
- informácia rodičov – splnené, ZRPŠ, webové sídlo školy, oznamy do žiackych knižiek, informatívny súhlas rodiča s poučením
- účasť na príprave pedagogických programov a školských vzdelávacích programov – splnené, vypracovanie TVVP a učebných osnov – prvá pedagogická rada
- zabezpečiť vzdelávanie v oblasti prevencie šikanovania - splnené, v spolupráci s KRPZ Trenčín
- vedenie dokumentácie vo vyučovacom procese – splnené - kontrola dokumentácie pedagogickými zamestnancami a vedením školy:
- hodnotenie žiakov v súlade s pedagogickým programom – splnené, v súlade s klasifikačným poriadkom školy a metodickým pokynom na hodnotenie a klasifikáciu žiakov
- organizovanie a vedenie mimo vyučovacích činností žiakov – splnené, kontrola záznamov o práci v záujmovom útvare
- účasť na kontrole a hodnotení systému riadenia kvality v škole – splnené, realizácia systémov manažérstva kvality
- publikačná činnosť – odborné články, prednášky – splnené, publikovanie na webovom sídle školy, v regionálnych novinách
2. Permanentné zlepšovanie všetkých procesov v škole – cieľ splnený čiastočne
Cieľom je zlepšovanie všetkých jednotlivých činnosti v škole, pretože iba tak bude celkový proces bude vyhovovať očakávaniam partnerov. Iba ak budú fungovať všetky procesy v škole, bude škola kvalitná a partneri spokojní.
- výchovno-vzdelávací proces – zlepšovanie materiálno technického vybavenie školy, zvyšovanie odbornosti a kvalifikovanosti pedagógov
- rozvoj školskej infraštruktúry – komplexná rekonštrukcia budovy školy, rekonštrukcia areálu školy a vybudovanie náučného chodníka
- materiálno-technické zabezpečenie – vypracovanie a realizácia projektu Modernizácia MŠ, na zlepšenie materiálno-technického zabezpečenia materskej školy, realizácia projektov na vybavenie školy modernými IKT (tablety Apple a Samsung), nové zrekonštruované špeciálne učebne.
- rozvoj ľudských zdrojov na všetkých úrovniach – kontinuálne vzdelávanie všetkých pedagogických pracovníkov (viď cieľ Rozvoj ľudských zdrojov)
- dosiahnutie komplexnej bezbariérovosti školy
- kvalitný školský vzdelávací program a záujmové vzdelávanie zohľadňujúce tradície a históriu školy a regiónu
- public relation – aktivity smerujúce k zviditeľneniu školy na verejnosti a aktivity na budovanie pozitívneho imidžu školy na verejnosti (webové sídlo školy, školský časopis, stretnutia s partnermi školy, Deň matiek, Vianočná besiedka, atď.)
3. Podpora vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia – ciele nesplnené z dôvodu mimoriadnej situácie a prerušeného prezenčného vyučovania
- škola poskytuje nadštandardné vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením (účasť na výchovno-vzdelávacom procese ako bežní žiaci, účasť na LVVK a plaveckom výcviku, účasť na výletoch a exkurziách na Slovensku a v zahraničí),
- žiakov so zdravotným znevýhodnením zaraďujeme do bežných tried
- škola zamestnáva špeciálneho pedagóga a troch asistentov učiteľa
- podobným spôsobom vzdelávame aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, kde získavame finančné zdroje v spolupráci s neziskovými organizáciami Ľ. Štúra a Harmoni.
- spolupracujeme s výchovnými poradcami v okrese, s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Bánovciach nad Bebravou a ďalšími organizáciami
- nesplnený cieľ: Spoločný projekt s nemeckým partnerom na dodávku plošiny pre deti so ŠVVP nebol úspešný a požadované financie škola nezískala. Projektovú dokumentáciu použijeme v ďalšej projektovej výzve
4. Rozvoj ľudských zdrojov a podpora celoživotného vzdelávania – cieľ splnený
- jedným z limitujúcich faktorov kvalitnej školy je kvalifikovaný a odborne zdatný pedagogický zbor. Našim cieľom je dosiahnuť rozvoj ľudských zdrojov prostredníctvom celoživotného vzdelávania. Pedagogickí pracovníci absolvovali rôzne formy celoživotného vzdelávania:
- Ľ. Adameová – aktualizačné, kvalifikačné, D. Danišová – aktualizačné, inovačné, K. Galatová – aktualizačné, M. Hanková – aktualizačné, inovačné, Z. Čabráková – špecializačné, aktualizačné, inovačné, Adriana Hrčková – aktualizačné, K. Chudobová – aktualizačné, P. Janáč – aktualizačné, K. Joneková – aktualizačné, inovačné, špecializačné, K. Kováčová – adaptačné, kvalifikačné, R. Ševčík – aktualizačné, J. Turoňová – špecializačné, kvalifikačné, M. Urbánek – aktualizačné, J. Zajacová – aktualizačné, inovačné, špecializačné
5. Premena tradičnej školy na modernú s dôrazom na potreby spoločnosti – cieľ splnený
- permanentným cieľom je vybudovať modernú školu v regióne, s potenciálom kvalitného školského zariadenia. Splnením predchádzajúcich cieľov spĺňa Základná škola s materskou školou všetky atribúty moderného školského zariadenia.
11 Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti v ktorých sú nedostatky (návrhy na opatrenia)
Informácie o oblastiach uvedieme podľa jednotlivých analýz z vnútorného a vonkajšieho prostredia. Ide o STEPE a SWOT analýzu.
Na posudzovanie faktorov z externého prostredia, ktoré samotná škola nemôže zmeniť (ale mala by ich zvažovať pri tvorbe svojich cieľov) sa používa analýza STEPE.
S – sociálne faktory
T – technologické faktory
E - ekonomické faktory
P – politické faktory
E – ekologické faktory
STEPE analýza je analýza vonkajšieho prostredia. Pomenúva faktory, ktoré tlačia na zmenu školy z vonkajšieho prostredia. Škola ich nemôže zmeniť, je však potrebné brať ich pri tvorbe cieľov do úvahy. Na kvalitné vypracovanie STEPE analýzy je potrebné mať dobrý prehľad o prognózach vývoja súčasnej spoločnosti.
Na posudzovanie vplyvov vnútorného a vonkajšieho prostredia školy je SWOT analýza:
S – Strenght (silná stránka) – pomenúva prednosti školy
W – Weakness (slabá stránka) – pomenúva nedostatky školy
O – Opportunities (šance ) – to, na čom môže škola v budúcnosti stavať – porovnanie
výsledkov STEPE analýzy s výsledkami SWOT analýzy
T – Threats (riziká) - to, na čom nemôže škola v budúcnosti stavať – porovnanie
výsledkov STEPE analýzy s výsledkami SWOT analýzy
Silné stránky školy ( strenghts )
- kvalifikovanosť učiteľov, je silnou stránkou školy, aj keď sme škola s jednou triedou v ročníku, čo znamená to zvýšenú náročnosť pri zabezpečení odbornosti vyučovania. V škole pôsobí mladý kolektív kvalifikovaných pracovníkov, ochotných na sebe pracovať a ďalej sa vzdelávať
- sme jediná škola v mikroregióne, predpokladáme teda, že žiaci z mikroregiónu Uhrovská dolina budú navštevovať našu školu a aj finančné prostriedky na prenesené kompetencie nemožno rozdeľovať medzi viaceré školy
- nadštandardná spolupráca so zriaďovateľom, jeden z limitujúcich faktorov úspešnej a kvalitnej školy je spolupráca so zriaďovateľom. Spolupráca na tvorbe, predkladaní a realizácii projektov z fondov EÚ, ministerstiev, nadácií a ďalších inštitúcií je najdôležitejšia pri rozvoji školskej infraštruktúry, materiálno – technického vybavenia školy. Je dôležitá aj z hľadiska spolupráce ako dvoch kultúrno-spoločenských organizácii v obci (spolupráca pri organizovaní kultúrnych podujatí, workshopov, atď.)
- ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov, vedenie školy je pozitívne naklonené k celoživotnému vzdelávaniu pedagogických pracovníkov a poskytuje výborné podmienky na kontinuálne vzdelávanie pracovníkov, aktívne spolupracuje s organizáciami poskytujúcimi kontinuálne vzdelávanie (MPC Bratislava, pracovisko Trenčín). Podporujeme vzdelávanie pedagógov na všetkých úrovniach, podporujeme vzdelávacie aktivity na rozvoj pozitívnej klímy v škole, čo je i jedna zo systémových aktivít školy v oblasti prevencie šikanovania (na vzdelávanie Rozvoj pozitívnej klímy v škole sú prihlásení všetci pedagógovia)
- aktívne zapájanie sa do mimo vyučovacích aktivít, kvalitné záujmové vzdelávanie, zamerané na tradície a históriu regiónu a školy. Záujmové útvary dosahujú výborné výsledky na súťažiach na Slovensku i v zahraničí (Nemecko, Rakúsko, Slovinsko, Maďarsko, Poľsko, ČR)
- zapojenosť školy do veľkého množstva projektov, zúčastnili sme sa hneď prvých výziev z fondov EÚ zameraných na rozvoj školskej infraštruktúry, medzinárodných projektov, projektov neziskových nadácií a aj v každom podanom projekte MŠVV a Š SR sme boli úspešní. Znamenalo to prísun značného množstva mimorozpočtových finančných prostriedkov na modernizáciu školy
- spolupráca so základnými školami v Európe, škola má rozvinutú cezhraničnú spoluprácu so školami krajín V4 - Slavičín (Česká republika), Modrá, Velehrad (Česká republika), Gmina Gilowice (Poľská republika), Kiskunfélegyháza (Maďarská republika). Nadštandardnou je hlavne spolupráca so Základnou školou vo Velehrade, kde sa naši žiaci a pedagógovia recipročne zúčastnili spolu s českými deťmi a pedagógmi na spoločných projektoch, výletoch a exkurziách.
- kvalitná školská infraštruktúra je silnou stránkou školy. Je to finančne najnáročnejšia časť rozvoja školy a má priamy vplyv na kvalitu školy. Finančné prostriedky sme získali v spolupráci so zriaďovateľom Obcou Uhrovec so štrukturálnych fondov EÚ. Škola je komplexne zrekonštruovaná, zateplená, vymenené okná a dvere, osadená nová elektroinštalácia, svietidlá, vybudované sociálne zariadenia, fasáda a strecha. Komplexne zrekonštruovaná je i školská telocvičňa, ktorá je zateplená, s novou strechou. V telocvični sme dobudovali hľadisko pre 150 ľudí, osadili svetelnú výsledkovú tabuľu, zrekonštruovali šatne, sociálne zariadenia a sprchy. Každá budove sme vybudovali samostatnú kotolňu s kondenzačnými kotlami. V areáli školy je vybudovaný náučný chodník v rámci medzinárodného projektu Živá voda – živá škola s biotopmi nachádzajúcimi sa na Slovensku, informačnými tabuľami o jednotlivých biotopoch a plastikami zvierat, žijúcimi v biotopoch. Súčasťou náučného chodníka sú aj dve triedy v prírode s automaticky sťahovateľnou strechou. V rámci projektu sme v areáli školy položili zámkovú dlažbu a vybudovali pešiu zónu pre žiakov a rodičov. Pre žiakov so ŠVVP sme vybudovali bezbariérové vstupy do jednotlivých školských budov a zdvíhaciu prepravnú plošinu pre imobilných žiakov. Kvalitná školská infraštruktúra znamená moderné a estetické prostredie pre všetkých partnerov školy – žiakov, rodičov, pedagógov, sponzorov, atď. Ďalším nezanedbateľným prínosom je aj úspora energie v jednotlivých budovách školy. Pripravujeme ďalšie projekty v rámci rozvoja školskej infraštruktúry (materská škola)
- zriadenie moderných špeciálnych učební v priestoroch školy, ktoré žiaci využívajú počas výchovno-vzdelávacieho procesu i v rámci mimoškolského záujmového vzdelávania - jazykové laboratórium, učebňa prírodovedných predmetov, učebňa hudobnej výchovy, PC učebne, rezbárska dielňa, osadenie elektrických rozvodov do pripravovanej multimediálnej tabletovej učebne Apple. Všetky odborné učebne prispievajú k zvyšovaniu kvality vyučovacieho procesu.
- moderné športoviská, prístupné žiakom i širokej verejnosti, multifunkčné športové ihrisko s povrchom z umelej trávy a umelým osvetlením, detské ihrisko s posilňovacou časťou pre rodičov, korčuliarsky ovál na korčuľovanie na kolieskových korčuliach, náučný chodník s oddychovou zónou, triedami v prírode. Celý areál školy je zameraný a koncipovaný tak, aby mohli deti a žiaci stráviť čas v našej základnej škole v modernom a estetickom areáli a aby ho využívali aj s ďalšími partnermi školy vo svojom voľnom čase. Týmto spôsobom môžeme pôsobiť preventívne aj proti rozmachu nežiaducich javov u detí a mládeže (drogová závislosť, alkoholizmus, atď.)
- kvalitné mimoškolské vzdelávanie a kurzy sú taktiež silnou stránkou našej školy. Lyžiarsky kurz zameraný na aktuálne trendy v lyžovaní so zaradením výučby carvingového lyžovania a snowbordingu, začiatočnícky a zdokonaľovací plavecký kurz, pripravovaný korčuliarsky kurz, škola v prírode. Pre veľa detí sú tieto kurzy, organizované našou školou, jedinou možnosťou, ako sa môže naučiť tieto športové zručnosti.
- absencia negatívnych spoločenských javov v našej škole ako je šikanovanie, alkoholizmus, drogová závislosť, fajčenie
- vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením, škola zamestnáva špeciálneho pedagóga, ktorí sa týmto deťom venuje. Je im poskytovaná nadštandardná starostlivosť a kvalitné vzdelávanie v súlade s ich zdravotným stavom. Taktiež sa zúčastňujú všetkým mimoškolských aktivít a kurzov spolu s ostatnými žiakmi. Viac pozri bod č. 13: Ďalšie konkrétne informácie – Žiaci so ŠVVP
Slabé stránky školy (weaknesses):
- normatívne financovanie - vidiecka škola s menej žiakmi = menej financií, hlavne ceny energií sú problémom pri malých a stredných školách, keďže hlavne spotreba plynu na kúrenie je rovnaká pri 200 žiakoch a rovnaká pri 500 žiakoch. Ceny energií pri aktuálnom počte žiakov v škole však kompenzujú úspory energie dosiahnuté vybudovanou školskou infraštruktúrou. Opatrenia na minimalizáciu rizík – znižovanie energetickej náročností budov školského zariadenia a stabilizácia počtu žiakov pri normatívnom financovaní,
- nezáujem rodičov o vzdelávanie svojich detí - má priamy vplyv na výchovno – vzdelávací proces žiakov, je zjavná nedostatočná domáca príprava niektorých žiakov na vyučovanie. Bez domácej prípravy na vyučovací proces, nie je možné dosiahnutie výchovno – vzdelávacích cieľov. Opatrenia – zabezpečiť väčšiu zainteresovanosť zákonných zástupcov na vzdelávaní žiakov, zvýšiť informovanosť rodičov o výchovno-vzdelávacích výsledkoch žiakov, spolupráca s ÚPSV a R a zriaďovateľom
- nepriaznivá ekonomická a sociálna situácia v rodinách žiakov, taktiež má výrazný vplyv výchovno – vzdelávací proces žiakov, je zjavné nielen nedostatočné zabezpečenie školskými pomôckami u niektorých žiakov na vyučovanie, ale aj nedostatočné uspokojenie základných životných potrieb, čo taktiež bráni dosiahnutiu stanovených cieľov u týchto žiakov. Opatrenia – zabezpečiť väčšiu spoluprácu školy so zákonnými zástupcami týchto žiakov a spolupráca s ÚPSV a R a zriaďovateľom. Hľadať možnosti finančného zabezpečenia a zabezpečenia účasti týchto žiakov na mimoškolskom vzdelávaní.
Príležitosti školy (opportunities)
- reálne dobudovanie školskej infraštruktúry, je vypracovaný projekt na rekonštrukciu budovy materskej školy a jedálne, kde sa nachádza aj špeciálna učebňa hudobnej výchovy
- možnosť ďalšieho využitia štrukturálnych fondov EÚ a ďalších projektov, tretie kolo výzvy grantu v rámci operačného programu Vzdelávanie, prioritná os 1: Reforma systému vzdelávania a odbornej prípravy, Opatrenie 1.1: Premena tradičnej školy na modernú. V predchádzajúcich dvoch výzvach sme vypracovali kompletnú projektovú dokumentáciu, avšak finančné prostriedky nám poskytnuté neboli a v projekte sme boli neúspešní.
- zapojenie nových informačných technológií do výučby cudzích jazykov, odborných predmetov, treba držať krok s aktuálnymi trendmi v oblasti IKT, aj keď moderné technológie by nemali byť hlavne v základnej škole preferované napríklad na úkor klasického čítania kníh. Je však potrebné pre ďalší rozvoj informačnej gramotnosti žiakov, aby vedeli používať najnovšie IKT zariadenia. Podľa aktuálnych štatistických zistení celosvetovo klesá predaj počítačov, avšak predaj tabletov, smartfónov, moderných multimediálnych zariadení a IKT zariadení na využitie v outdoorových aktivitách naopak rastie. To znamená, že v tejto oblasti je predpokladaný aj ďalší progres IKT v školstve
- vypracovanie kvalitnej stratégie rozvoja školy zavedením manažérskych systémov riadenia kvality v škole, so zameraním na Komplexné manažérstvo kvality TQM
Riziká školy (threats)
- zlý demografický vývoj je rizikom školy, pokiaľ bude systém financovania školstva nastavený na normatívne financovanie, to znamená, že škola bude na svoj chod dostávať finančné prostriedky podľa počtu žiakov.
- rušenie malých škôl, táto téma už dlhodobo rezonuje v spoločnosti, bude záležať od politických a ekonomických faktorov. Toto riziko ale vyvažuje skutočnosť, že približne 700 škôl na Slovensku je neplnoorganizovaných (tzv. málotriedky) a naša škola je jediná základná škola v mikroregióne Uhrovská dolina, je plnoorganizovanou spádovou školou.
- zvýšené náklady na prevádzku školy pri menšom počte žiakov, toto riziko bude závisieť aj od novej formy financovania regionálneho školstva, ktorá sa pripravuje v najbližšom období. Uvažuje sa hlavne s alternatívou financovania na triedu s tzv. optimálnym počtom žiakov v triede, rovnajúcom sa koeficientu 1. Znížený počet žiakov v triede = zníženie koeficientu, zvýšený počet žiakov = zvýšený koeficient. V poslednom období sa často stretávame aj s názorom, že školy by mali byť financované podľa ich kvality.
12. Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania, úspešnosť prijímania žiakov na ďalšie štúdium
|
|
Rozmiestnení žiaci podľa ročníkov
|
|
|
Druh školy
|
9. roč.
|
8. roč.
|
7. roč.
|
6. roč.
|
5. roč.
|
Poznám.
|
|
Gymnázium Bánovce n. B.
|
6
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Gymnázium mimo BN
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola
s maturitou Bánovce n. B.
|
11
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola
s maturitou mimo BN
|
6
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola
bez maturity BN
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola bez maturity mimo BN
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Spolu
|
23
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Nerozmiestnení žiaci
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Výchovno-vzdelávací proces v našej škole môžeme považovať za kvalitný, čo potvrdzuje i fakt, že absolventi našej školy patria na stredných školách i na gymnáziách medzi najlepších žiakov.
13. Ďalšie konkrétne informácie
Výchovné a vzdelávacie výsledky
Správaniu našich žiakov venujeme pozornosť počas celého školského roka. Požadovanú úroveň správania žiakov určuje školský poriadok, kde sú tiež rozpracované kritériá na udeľovanie výchovných opatrení. Na koncoročnej klasifikačnej pedagogickej rade sme udelili 1 pokarhanie riaditeľom školy, 2 pokarhania triednym učiteľom, nebola udelená znížená známka zo správania. Na záverečnej klasifikačnej porade sme v uplynulom školskom roku nevykázali neprospievajúcich. V celoštátnom testovaní piatakov Testovanie 5 a deviatakov Testovanie 9 sme dosiahli nadpriemerné výsledky.
Práca MZ a PK
Predmetové komisie a metodické združenia pracovali podľa vopred schváleného plánu práce. V tomto duchu prebehli aj všetky naplánované zasadnutia PK a MZ. Výchovno - vzdelávací proces sa realizoval podľa schválených časovo - tematických plánov. Jednotlivé PK a MZ napĺňali úlohy ŠkVP. Na prvom i druhom stupni pozitívne hodnotíme najmä zaraďovanie prvkov ITV do vyučovania a taktiež snahu tých vyučujúcich, ktorí obohacovali vyučovanie realizáciou projektových dní, či organizovaním exkurzií.
Medializácia školy
S približovaním školy širokej verejnosti úzko súvisí aj oblasť informovania a publicity. Naša škola vydáva mesačník „Naše novinky“. Prostredníctvom časopisu informujeme rodičov i širokú verejnosť o dianí školy.
Zamestnanci školy sa usilovali v tejto oblasti spolupracovať najmä s regionálnymi tlačovými médiami. Škola má vlastnú web stránku www.zsuhrovec.sk, prostredníctvom ktorej medializovala svoje aktivity. Formát školského webu prešiel zmenami, ktoré hodnotíme pozitívne. Napriek tomu nemôžeme s kvalitou školského webu vysloviť spokojnosť. Je potrebné naďalej skvalitňovať web stránku tak smerom k verejnosti.
Žiaci so ŠVVP
Nevyhnutnou súčasťou výchovy a vzdelávania v základnej škole v rámci princípu humanizmu a rovnakých šancí pre všetkých je na našej škole vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami v bežných triedach základnej školy. Pri ich vzdelávaní pedagógovia plne rešpektujú zdravotné znevýhodnenie a narušenie funkcií vnímania, či pozornosti týchto detí. Pedagógovia s taktom zadávajú deťom také požiadavky, ktoré má dieťa predpoklady zvládnuť. Žiaci so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami sú začlenení do bežných tried. Ide o deti s miernymi narušeniami (narušenie schopnosti naučiť sa čítať, písať, počítať), ktoré sú zaradené do výchovných skupín spolu s nepostihnutými deťmi, pričom v zásade rovnaké sú aj učebné osnovy a výchovné štandardy.
Podmienky školy pre individuálne začlenenie sú vytvorené pre tieto skupiny žiakov so špeciálnymi potrebami:
- deti so špecifickými vývinovými poruchami učenia
- deti so špecifickými vývinovými poruchami správania – poruchy pozornosti, poruchy pozornosti spojené s hyperaktivitou
- deti s dysláliou – poruchou výslovnosti
- deti s mentálnym postihnutím
Pri výchove a vzdelávaní týchto žiakov spolupracujeme s Centrom pedagogicko - psychologického poradenstva a prevencie v Bánovciach nad Bebravou. V prípade potreby škola spolupracuje s Okresným úradom práce a sociálnych vecí , oddelením sociálno-právnej prevencie. Pri výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi potrebami škola veľmi úzko spolupracuje s rodičmi týchto detí, prostredníctvom individuálnych konzultácií. Pre deti s mentálnym postihnutím škola zabezpečuje učebnice pre špeciálnu základnú školu pre vzdelávanie vo variante A – ľahká mentálna zaostalosť. Škola má zabezpečený bezbariérový vstup. Pre deti s poruchami pozornosti sú k dispozícii cvičenia na tréning koncentrácie pozornosti. Pre deti so špecifickými vývinovými poruchami učenia má škola k dispozícii :
- čítanky pre deti s narušenou komunikačnou zručnosťou,
- cvičenia na tréning pravo-ľavej orientácie,
- cvičenia pre dyskalkulikov.
Pre výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi potrebami sú vypracované individuálne výchovno- vzdelávacie programy, kde sú upravené tieto body výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi potrebami:
A: osobné údaje a zdravotný stav žiaka,
B: špeciálne výchovno- vzdelávacie potreby žiaka:
- technicko- materiálne a organizačné zabezpečenie vyučovania,
- úprava učebného materiálu,
- prípadné úpravy učebného plánu,
- prípadné úpravy učebných osnov,
- kompenzačné pomôcky, ktoré žiaci využívajú na vyučovaní,
- konkrétne úlohy v jednotlivých predmetoch ,
- zabezpečenie odbornej participácie špeciálneho pedagóga, psychológa, logopéda,
- spôsob hodnotenia a klasifikácie,
- oznámenie triedneho učiteľa ostatným vyučujúcim o žiakovej diagnóze.
Individuálny výchovno - vzdelávací program vypracováva triedny učiteľ v spolupráci s učiteľmi predmetov, v ktorom sú úpravy učebného plánu, osnov a učebného materiálu a v spolupráci so školským špeciálnym pedagógom. V termínoch polročnej a koncoročnej klasifikácie sa vypracováva hodnotenie výsledkov žiaka na základe individuálneho výchovno - vzdelávacieho programu. Žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia a správania sú hodnotení a klasifikovaní podľa Metodických pokynov č. 22/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Žiaci s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia sú hodnotení podľa metodického pokynu č. 32/2011 z 1. júna 2011 na hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ISCED 1 a žiaci so stredným stupňom mentálneho postihnutia - Metodický pokyn č. 35/2011 z 1. júna 2011 na hodnotenie žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia ISCED - 1.
U žiaka s diagnostikovanou poruchou aktivity a pozornosti možno v prípade závažného porušovania školského poriadku, ako napr. neospravedlnené hodiny, fyzické ubližovanie iným osobám, šikanovanie, vulgarizmy a pod. pristúpiť k hodnoteniu a klasifikácii správania zníženou známkou zo správania, avšak len po odbornom posúdení a odporúčaní tohto postupu príslušným poradenským zariadením.
Ak sa v priebehu školského roka prejaví, že výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka so zdravotným znevýhodnením, ktorého individuálny vzdelávací program zahŕňa aj úpravu učebných osnov niektorého vyučovacieho predmetu, nie sú uspokojivé a žiak nespĺňa potrebné kritériá na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné neodkladne prehodnotiť a upraviť obsah, resp. formu jeho vzdelávania v súčinnosti so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho neúspešnosť vplyv dôsledky jeho diagnózy. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu príslušným poradenským zariadením. Žiakom so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú vzdelávaní formou školskej integrácie v bežných triedach, sa vydávajú vysvedčenia na rovnakých tlačivách ako ostatným žiakom triedy. Ich individuálny vzdelávací program sa vypracúva tak, aby obsah vzdelávania (vyučovacie predmety) bol kompatibilný s príslušným tlačivom vysvedčenia. Žiaci s mentálnym postihnutím vzdelávaní v špeciálnych triedach základných škôl a žiaci s mentálnym postihnutím, ktorí sú vzdelávaní formou školskej integrácie v bežných triedach dostávajú vysvedčenia na rovnakých tlačivách ako žiaci špeciálnej základnej školy.
Psychohygienické podmienky
Škola sa snaží o dobré psychohygienické podmienky na výučbu. V triedach je príjemné prostredie, triedy sú čisté. V triedach fungujú pravidlá správania, tolerancia a znášanlivosť. Vyučujúci uprednostňujú kladnú motiváciu a porozumenie. Rozvrh hodín umožňuje vyučujúcim a žiakom plniť úlohy v dobrých podmienkach. Snažíme sa o dodržiavanie prestávok a pobyt žiakov v prírode. Súčasťou školy je školská jedáleň. Deti sa stravujú v príjemnom prostredí, rozvrhu podávania jedál sa venuje maximálna pozornosť. Popri ZŠ funguje i školský klub detí, ktorý zabezpečuje zmysluplné trávenie mimo vyučovacieho času pre prihlásených žiakov.
Vybudovali sme pri našej škole vzdelávacie a oddychové centrum regiónu, kde sa mladí ľudia môžu vzdelávať, využívať svoj voľný čas a rozvíjať svoje nadanie a talent. So zriaďovateľom školy – Obcou Uhrovec participujeme na mnohých rozvojových projektoch: projekt komplexnej rekonštrukcie školy - „Uhrovská stratégia rozvoja vzdelanosti“, veľa projektov z oblasti športu: „Viacúčelové školské športové ihrisko Uhrovec“, „Športom k zdravému životnému štýlu“. Projekt „Moderná škola – prvý krok k vyspelému regiónu“ bol zameraný na vybudovanie jazykového laboratória. Ďalej to boli projekty na využitie IKT v oblasti prihlasovania, odhlasovania a evidencie stravy a v oblasti knižničného systému - „Elektronizácia zariadenia školského stravovania pri ZŠ s MŠ Uhrovec“ a „Elektronizácia školskej knižnice pri ZŠ s MŠ Uhrovec“. Spoločnými silami sa usilujeme o vybudovanie modernej európskej školy. To znamená školy, kde kladieme dôraz na všetky procesy, ktoré v škole prebiehajú. Teda nie iba na dosiahnutie určitého stupňa vzdelania podľa novej klasifikácie ISCED, ale aj na to, ako sa žiak v škole cíti, či má vytvorené príjemné prostredie na výchovno – vzdelávací proces, či pracuje v estetickom prostredí (upravené, estetické učebne, športoviská, okolie školy), či má možnosť zdokonaľovať sa v mimovyučovacom čase, rozvíjať svoje nadanie, záujmy, či ho učia kvalifikovaní pedagógovia, atď.
Voľnočasové aktivity
Záujmové útvary:
- Zápasnícky krúžok,
- Po slovensky spisovne
- Športový krúžok
- Matematický krúžok
- Krúžok spoločenských hier
- Počítačový krúžok
Spolupráca školy s rodičmi a inými subjektmi
Na to, aby bola škola úspešná, aby mala dostatočný počet žiakov, aby ju navštevovali aj mladší súrodenci súčasných žiakov, prípadne žiaci z iného školského obvodu, musí byť kvalitná. Môžeme povedať, že škola poskytuje určité služby svojim žiakom, rodičom, budúcim zamestnávateľom, atď. Výsledkom poskytovania týchto služieb je určitý stupeň vzdelania. Kvalita v podmienkach školstva znamená vyhovieť požiadavkám žiakov, očakávaniam rodičov, vyhovieť potrebám budúcich zamestnávateľov, ale aj školám vyššieho typu, t.j. kvalita znamená vyhovieť partnerom školy. Školstvo je špecifické aj tým, že žiak je účastníkom výchovno – vzdelávacieho procesu, je účastníkom poskytovania služieb. V škole strávi značné množstvo času, je preto dôležité, ako prebieha vyučovanie, aké má podmienky, vzťahy v škole. Pre rodičov a ostatných partnerov nie sú dôležité iba výstupy – získanie vysvedčenia, prípadne stupňa vzdelania podľa ISCED, ale aj všetky procesy, ktoré v škole prebiehajú. Rodič a žiak bude považovať školu za kvalitnú, keď sa bude v škole dobre cítiť, učitelia s ním budú zaobchádzať ako s partnerom, bude mať prístup na internet, možnosť využitia školských športovísk, mimoškolských aktivít, atď. Rodič bude školu pokladať za kvalitnú, ak škola prevezme za neho určité výchovné funkcie, ak mu poskytne priestor na spoluprácu, bude s ním komunikovať, atď. Zamestnávatelia a vyššie typy škôl budú podkladať školu za kvalitnú vtedy, ak pripraví absolventov, ktorí ovládajú cudzie jazyky, majú dobrú informačnú gramotnosť, sú komunikatívni. Spolupráca s partnermi školy má teda pre školu a jej fungovanie strategický význam.
Naša škola spolupracuje s partnermi školy na viacerých úrovniach:
- veľmi dôležitá je spolupráca so zriaďovateľom hlavne pri realizácii projektov, v otázkach materiálneho a finančného zabezpečenia, spoločenských podujatiach organizovaných školou a obcou, atď.
- s rodičmi sú to pravidelné stretnutia s rodičmi na rodičovských združeniach – celoškolské a triedne RZ
- konzultačné hodiny vedenia školy pre rodičov
- konzultačné hodiny výchovného poradcu pre rodičov
- možnosťou stretnutí rodičov s triednymi učiteľmi, s vyučujúcimi, s vedením školy mimo RZ
- neformálnymi aktivitami ako sú Vianočná besiedka, športové stretnutia, deň otvorených dverí, MDD, a pod.
- s ostatnými ZŠ v celom okrese,
- pedagogicko – psychologickou poradňou a špeciálno – pedagogickou poradňou
- centrom voľného času
- so športovými klubmi a organizáciami v obci, v SR i v zahraničí
- s celoslovenskými športovými zväzmi
- úradom práce sociálnych vecí a rodiny, okresným policajným zborom
- s printovými médiami, rozhlasom a televíziami
- s neziskovými organizáciami Ľ. Štúra a Harmoni pri pomoci deťom a žiakov z menej podnetného sociálneho prostredia a žiakom v hmotnej núdzi
- so vzdelávacími inštitúciami,
- súkromná ZUŠ Veľké Uherce
- ZUŠ Dezidera Kardoša Bánovce nad Bebravou
- heligónkar Ján Chudoba
Pri edukácii žiakov so ŠVVP spolupracujeme s CPPP a P, CŠPP i SCŠPP v Bánovciach nad Bebravou. Pri riešení zanedbávania povinnej školskej dochádzky a problémov vyplývajúcich zo sociálne znevýhodneného prostredia našich žiakov spolupracujeme s ÚSV a R v Bánovciach nad Bebravou.
Pri základnej škole je zriadená jedenásťčlenná rada školy, ktorej členmi sú zástupcovia pedagogických a nepedagogických zamestnancom, zástupcovia rodičov a zástupcovia zriaďovateľa. Zasadá spravidla trikrát do roka a zaoberá sa prerokovaním dôležitých tém a dokumentov, týkajúcich sa chodu školského zariadenia (koncepcia rozvoja školy, voľba riaditeľa školy, prerokovanie školského vzdelávacieho programu, atď.). Menný zoznam členov Rady školy pri Základnej škole s materskou školou SNP 5 Uhrovec je uvedený na strane dva tejto správy.
Správu vypracoval PaedDr. Roman Ševčík, riaditeľ Základnej školy s materskou školou Uhrovec
V Uhrovci dňa 4. 10. 2023
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
PaedDr. Roman Ševčík
riaditeľ Základnej školy s materskou školou SNP 5, Uhrovec
Správa bola prerokovaná v pedagogickej rade dňa 2. októbra 2023
Prílohy:
1. Vyjadrenie rady školy
2. Súhrnná správa o hospodárení
3. Zápisnica z pedagogickej rady z 02. 10. 2023
Schválil:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Ing. Zuzana Máčeková
starostka obce Uhrovec
Príloha č. 1:
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení prerokovaná v Rade školy dňa: 5. 10. 2023
Vyjadrenie Rady školy: „Rada školy berie na vedomie obsah správy, nemá k správe zásadné pripomienky a odporúča ju zriaďovateľovi – Obci Uhrovec na schválenie.“
––––––––––––––––––––––––––––––––––
Dušan Čabrák
Predseda Rady školy pri ZŠ s MŠ SNP 5, Uhrovec
Správa o výchovno - vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení - ŠKOLSKÝ ROK 2023/2024
Rada školy pri Základnej škole s materskou školou SNP 5 Uhrovec
Funkčné obdobie : 2022 -2026
V súlade s ustanovením §24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších zmien a doplnkov je pri škole na funkčné obdobie 2022 – 2026 zriadená Rada školy v tomto zložení:
|
Predseda Rady školy
|
Čabrák Dušan
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
Členovia Rady školy
|
Čertek Martin, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
|
Diko Jozef
|
Zástupca nepedagogických zamestnancov ZŠ s MŠ
|
|
|
Hanková Monika, Ing.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Janáč Martin, Mgr.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Janáč Peter, Mgr.
|
Zástupca pedagogických zamestnancov
|
|
|
Janečková Dagmar, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
|
Krajčíková Gabriela, Bc.
|
Zástupca nepedagogických zamestnancov MŠ
|
|
|
Medveďová Lucia, JUDr.
|
Zástupca rodičov MŠ
|
|
|
Škorec Pavel, Ing.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Valachová Elena, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
Správa o výchovno vzdelávacej činnosti 2021/2022
Základná škola s materskou školou Uhrovec SNP 5, Uhrovec
|
|
|
Správa o výchovno - vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení
|
|
ŠKOLSKÝ ROK 2021/2022
|
Školský rok 2021/2022 bol ďalším rokom s prívlastkom covidový, aj keď v karanténe boli iba jednotlivé triedy. Vzdelávanie detí a žiakov prebiehalo v Základnej škole s materskou školou Uhrovec dištančnou i prezenčnou formou štúdia, čo bolo ešte náročnejšie ako samotná dištančná forma štúdia. Myslím si však, že sme toto obdobie spoločne zvládli. Pre bezpečnosť žiakov a pracovníkov školy sme zabezpečili ochranné a dezinfekčné prostriedky - štíty, respirátory FFP 2 a FFP 3, dezinfekciu, mydlá, papierové obrúsky, bezdotykové teplomery. Pri každom vstupe do budov školy, MŠ a jedálne dávkovače s dezinfekciou, v každej triede dávkovače s mydlom a papierovými obrúskami. Ráno pred vstupom do MŠ a ZŠ sa konal vstupný filter - meranie teploty a zisťovanie aktuálneho zdravotného stavu. Rodičia a iné osoby mali vstup do školy a MŠ zakázaný. Školská jedáleň fungovala iba pre deti, žiakov a zamestnancov školy. Taktiež aj školské športoviská - multifunkčné ihrisko, ktoré sa nachádza v areáli školy, bolo otvorené iba pre deti z MŠ, ZŠ a ŠKD. Pri vstupe na ihrisko bola zabezpečená dezinfekcia a každý deň sa ihrisko dezinfikovalo.
Počas mimoriadnej situácie a dištančného vzdelávania detí a žiakov sa naša škola zapojila do viacerých projektov:
Najväčším aj časovo najnáročnejším projektom bol Projektový šprint, projekt realizovaný v spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR, európskej komisie a Svetovej banky. Tento projekt bol zameraný na digitálnu transformáciu našej školy. V rámci projektového šprintu naša škola podpísala Memorandum o spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.
Projekt Spolu múdrejší – doučovanie žiakov počas celého školského roka v popoludňajších hodinách v priestoroch školy našimi pedagógmi.
Projekt letná škola - počas hlavných školských prázdnin sme pripravili v dňoch 11.7. 2022 – 22.7. 2022 dvojtýždňovú letnú školu, ktorá bola personálne zabezpečená našimi pedagógmi.
V školskom roku 2021/2022 Počas dištančného vzdelávania sme v rámci modernizácie zrekonštruovali školskú knižnicu, zakúpili nové počítače do počítačovej a jazykovej učebne, nový edukačný softvér pre výučbu cudzích jazykov a interaktívnu tabuľu.
Úspechy školy v školskom roku 2021/2022: úspešný rok - žiaci dosiahli v uplynulom školskom roku množstvo úspechov vo vzdelávaní, testovaní, školských i mimoškolských súťažiach. Spomenieme aspoň niektoré výsledky našich žiakov v súťažiach a predmetových súťažiach a olympiádach.
Monitor – Testovanie 9
Slovenský jazyk: 70,2 %, celoslovenský priemer 59,1 % lepšie o 11,1 %
V rámci okresu sme v slovenskom jazyku obsadili 1. miesto
Matematika: 60 %, celoslovenský priemer 53,2 % lepšie o 6,8 %
V rámci okresu sme v matematike obsadili 3. miesto
8 žiakov z 18 žiakov sa dostalo na gymnázium v Bánovciach nad Bebravou. Všetci sa umiestnili do 22. miesta vo výsledkovej listine na prijímacích pohovoroch. Z 8. ročníka odišiel taktiež 1 žiak na bilingválne gymnázium.
Monitor – Testovanie 5
Slovenský jazyk: 70,2 %, celoslovenský priemer 69,2 % lepšie o 7,5 %
Matematika: 69,6 %, celoslovenský priemer 67,1 % lepšie o 2,5 %
V školskom roku 2021/2022 študovali v našej škole aj žiaci z Ukrajiny: 3 žiaci v ZŠ, 1 žiak v MŠ. Po celý školský rok sme pre týchto žiakov zabezpečovali kurzy slovenského jazyka a zabezpečovali spolu s rodičmi pomoc formou rôznych zbierok, šatstva a podobne.
V školskom roku 2021/2022 sa uskutočnili voľby do Rady školy pri Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec.
Počas dištančného vzdelávania sme zrekonštruovali školskú jedáleň, vymenili radiátory, vymaľovali sokle a steny, zakúpili nové stoly a stoličky. V rámci modernizácie jedálne sme vymenili aj vstupné dvere do jedálne za hliníkové, drevené výdajné okienka na výdaj stravy za plastové. Vymenili sme aj všetky svietidlá v jedálni za úspornejšie.
1 Základné údaje o škole
1. 1 Identifikačné údaje
|
Názov školy
|
Základná škola s materskou školou, SNP 5, Uhrovec
|
|
Adresa školy
|
SNP 5 956 41 Uhrovec
|
|
Telefón/Fax
|
038/7694284
|
|
E-mail
|
skola@zsuhrovec.edu.sk
|
|
Webové sídlo
|
www.zsuhrovec.sk
|
|
Zriaďovateľ
|
Obec Uhrovec
|
1. 2 Vedúci zamestnanci
|
|
Titul, priezvisko, meno
|
Telefón
|
|
Riaditeľ školy
|
PaedDr. Roman Ševčík
|
0905367930
|
|
Zástupkyňa riaditeľa školy pre ZŠ
|
PaedDr. Juliana Zajacová
|
038/7694284
038/7694484
|
|
Zástupkyňa riaditeľa školy pre MŠ
|
Daniela Danišová
|
1. 3 Rada školy
Rada školy pri Základnej škole s materskou školou SNP 5 Uhrovec
Funkčné obdobie : 2022 -2026
V súlade s ustanovením §24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších zmien a doplnkov je pri škole na funkčné obdobie 2022 – 2026 zriadená Rada školy v tomto zložení:
|
Predseda Rady školy
|
Čabrák Dušan
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
Členovia Rady školy
|
Čertek Martin, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
|
Diko Jozef
|
Zástupca nepedagogických zamestnancov ZŠ s MŠ
|
|
|
Hanková Monika, Ing.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Janáč Martin, Mgr.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Janáč Peter, Mgr.
|
Zástupca pedagogických zamestnancov
|
|
|
Janečková Dagmar, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
|
|
Krajčíková Gabriela, Bc.
|
Zástupca nepedagogických zamestnancov MŠ
|
|
|
Medveďová Lucia, JUDr.
|
Zástupca rodičov MŠ
|
|
|
Škorec Pavel, Ing.
|
Zástupca rodičov ZŠ
|
|
|
Valachová Elena, Ing.
|
Delegovaný zástupca zriaďovateľa
|
1. 4 Metodické orgány
|
Názov MZ a PK
|
Vedúci
|
Zastúpenie predmetov
|
|
Metodické združenie pre ISCED 1
|
Mgr. Turoňová
|
predmety ISCED 1
|
|
Predmetová komisia pre prírodovedné predmety
|
Mgr. Joneková
|
matematika
fyzika
chémia
biológia
geografia
informatika
environmentálna výchova
|
|
Predmetová komisia pre spoločensko - vedné predmety
|
PaedDr. Mokráňová
|
slovenský jazyk
anglický jazyk
nemecký jazyk
dejepis
|
|
Predmetová komisia pre výchovné predmety
|
Mgr. Janáčová
|
hudobná výchova
výtvarná výchova
telesná výchova
svet práce, technika
občianska výchova
výchova umením
etická výchova
|
2. Údaje o počte žiakov
Komplexné údaje o základnej škole
školský rok 2021/2022 – celkový počet žiakov v ZŠ - 193
Základná škola: Základná škola s materskou školou, SNP 5, 956 41 Uhrovec
Počet pracovníkov vedenia školy: ....................................................................
Počet učiteľov I. stupňa (bez vedenia školy): ..................................................
Počet učiteľov II. stupňa (bez vedenia školy): .................................................
Počet pedagogických pracovníkov ŠKD: ..........................................................
Počet pedagogických spolu:................................................................................
Asistent učiteľa/špeciálny pedagóg: ...................................................................
Z toho dôchodcov: ................................................................
Pracovníkov na dobu určitú: ...............................................
Nekvalifikovaných pracovníkov: .........................................
Z toho študujúcich: ...............................................................
Administratívnych pracovníkov: .........................................
Školníkov: ..............................................................................
Upratovačiek: .................................................................
Počet nepedagogických spolu: .............................
Počet detí v ŠKD: ................................................................
Počet tried: .............................................................
Počet chlapcov: ...................................................................
Počet dievčat: ...................................................................
Poznámka: Počet sociálnych pedagógov – 0,68
2. 1 Podrobnejšie informácie
P R E H Ľ A D
o úväzkoch učiteľov a nadčasovej práci v školskom roku 2021/2022
|
P. č.
|
Meno a priezvisko, titul
|
Pracovné zaradenie
|
Aprobácia
|
Základný týždenný úväzok
|
Celkový počet pridelených vyučovacích hodín
|
Počet hodín nadčasovej práce
|
Počet vyučovacích hodín podľa ročníkov
a jednotlivých predmetov
|
|
1.
|
Roman Ševčík, PaedDr.
|
Riaditeľ školy
|
TEV-RUJ
|
7
|
7
|
-
|
Telesná výchova 8ch/2, 9ch/2,
Technika 7/1, Etická výchova – 5-6/1, 7-9/1
|
|
2.
|
Juliana Huňová Zajacová, PaedDr.
|
Zástupkyňa riaditeľa školy
|
MAT - HUV
|
12
|
12
|
-
|
Matematika 5/5, Matematika 9/6, Výtvarná výchova 9/1
|
|
3.
|
Zuzana Horníková, Mgr.
|
Soc. pedagóg (68%)
Asistent učiteľa (67%)
Výchovný poradca
|
|
22
|
25
|
-
|
IVVP:
Slovenský jazyk 7,
Matematika 5,
Pracovné vyučovanie 5,
Biológia 2,
Vecné učenie 3
Vlastiveda 2
Geografia 1
|
|
4
|
Michaela Hanková, Mgr.
|
Uč. MD
|
MAT, INF
|
23
|
23
|
-
|
Matematika 6/5, 7/5, 8/5, Fyzika 6/2, 7/1, 8/2, 9/1, Informatika 8/1+1
|
|
5.
|
Katarína Joneková, Mgr.
|
Učiteľka, triedna
|
CHE, PRI
|
23
|
23
|
|
Biológia 5/2, 6/2, 7/2, 8/1, 9/1,
Chémia 7/2,8/2, 9/2,
Dejepis 5/2,
Technika 6d/1, 6ch/1, 8d/1, 9/1d, ENV 5/1, Prírodoveda 4/2
|
|
6.
|
Janette Mokráňová, PaedDr.
|
Učiteľka, triedna
|
SJL, OBV
|
23
|
20
+asistent učiteľa-
3 hodiny (13,3%)
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 7/5, 8/5, 9/6,
Občianska náuka 9/1,
Výtvarná výchova 7/1, 8/1
Technika 5ch/1
Asistent učiteľa - 3 hodiny
|
|
7.
|
Katarína Galatová
|
Učiteľka
|
SJL, NAS
|
23
|
17
+asistent učiteľa - 6 hodín (26%)
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 5/5, 6/5,
Občianska náuka 6/1, 7/1, 8/1,
Výtvarná výchova 5/1, 6/1
Informatika 5/1+1
Asistent učiteľa – 6 hodín
|
|
/8.
|
Milan Urbánek, Mgr.
|
Učiteľ
|
ZEM, TEV
|
23
|
23
|
|
Geografia 5/2, 6/2, 7/1, 8/1, 9/1
Telesná a športová výchova 3ch/2, 4ch/2 5ch/2, 6ch/2, 7ch/2
Informatika, 6/1+1, 7/1
Technika 5/1d, 8ch/1, 9ch/1
|
|
9.
|
Peter Janáč, Mgr.
|
Uč., triedny
|
TEV,ETV, PED
|
23
|
23
|
|
Dejepis 6/1, 7/1, 8/1, 9/2,
Telesná a športová výchova , 2/2, 3d/2, 4d/2, 5d/2, 6d/2, 7d/2, 8d/2, 9d/2,
|
|
10.
|
Zuzana Ciková, Mgr.
|
Učiteľka
|
NEJ, SJL
|
23
|
20
|
|
NEJ 7/2, NEJ 8/ (2+2), NEJ 9/ (2+2),
ANJ 4/3+3, ANJ 6/4d,
|
|
11.
|
Johana Turoňová, Mgr. (3. A)
|
Uč., triedny, 4. roč.
|
1. – 4. roč.
|
23
|
23
|
|
Slovenský jazyk 3/8, Matematika 3/5, ANJ 3/3+3, , Prírodoveda 3/1
Pracovné vyučovanie 3/1, Hudobná výchova 3/1, Výtvarná výchova 3/1
|
|
12.
|
Katarína Chudobová, Mgr. (4. A)
|
Uč., triedny
|
1. – 4. roč.,
|
23
|
23
|
0
|
Slovenský jazyk 4/7, Matematika 4/5, Hudobná výchova 4/1, 6/1, 7/1, 8/1
Výtvarná výchova 4/1, Informatika 3/1+1, 4/1+1, Vlastiveda 4/2
|
|
13.
|
Ľudmila Adameová, Mgr. (1. A)
|
Uč., triedny
|
1.- 4. roč.
|
22
|
22
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 1/9, Matematika 1/4, Prvouka 1/1, Informatika 1/ 1+1, Hudobná výchova 1/1, Výtvarná výchova 1/2, Pracovné vyučovanie 4/1, Telesná výchova1/2
|
|
14.
|
Zuzana Slivková, Mgr. (2. A)
|
Uč., triedny
|
1. – 4. roč., ANJ
|
23
|
23
|
|
Slovenský jazyk a literatúra 2/8, Matematika 2/5,
ANJ 2/1, ANJ 1/1+1, Vlastiveda 3/1,
Informatika 2/1, Prvouka 2/2, Výtvarná výchova 2/2, Hudobná výchova 2/1,
|
|
15.
|
Andrea Janáčová, Mgr.
|
Uč., triedny
|
ANJ
|
23
|
23
|
|
ANJ 5/3, ANJ 6/4ch, ANJ 7/3, ANJ 8/3+3, ANJ 9/3+3,
Hudobná výchova 5/1
|
P R E H Ľ A D
o úväzkoch vychovávateľov v školskom roku 2021/2022
|
P. č.
|
Meno a priezvisko
|
Pracovné zaradenie
|
Aprobácia
|
Týždenný úväzok v zmysle
Nar. vlády SR
|
Skutočný poč. hodín výchovnej práce
|
Z toho počet vyuč. hodín
na I. st. ZŠ
|
Poznámka
|
|
|
1.
|
Mgr. Adriána Hrčková
|
vychovávateľka
|
-
|
25
|
25
|
-
|
|
|
2.
|
Mgr. Renáta Lukáčiková
|
vychovávateľka
|
-
|
25
|
25
|
-
|
Zastupovanie MD
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Prehľad o vyučovaní v školskom roku 2021/2022
Základná škola s materskou školou, SNP 5, Uhrovec
|
|
Základná škola s materskou školou Uhrovec
|
|
038/7694284
Telesná výchova – Ruský jazyk
|
|
Škola:.......................................................................... Telefón: ..........................................
rerosevo@gmail.com 0905367930
|
|
Riaditeľ: ..................................................................... aprobácia: .......................................
matematika – hudobná výchova
|
|
Email: ........................................................................ mobil: .............................................
juliana.zajacova@gmail.com
|
|
juliana.zajacova@gmail.com 0908062867
|
|
jonekova.katarina@gmail.com
|
|
Zást. riad. : ................................................................. aprobácia: .......................................
Email: ........................................................................ mobil: .............................................
andrea.halasova@centrum.sk
|
|
Vedúca ŠKD: .............................................................. Telefón: ..........................................
Email: .......................................................................... Mobil: ............................................
Poč. odd. ŠKD: .......................................................... Počet žiakov v ŠKD: ......................
1. Žiaci:
|
Trieda
|
Počet
žiakov
|
Z toho
zahraničí
|
Plocha triedy
(m²)
|
Umývadlo
(áno/nie)
|
Triedny učiteľ
|
|
1. A
|
21
|
-
|
56 m2
|
áno
|
Mgr. Ľudmila Adameová
|
|
2. A
|
18
|
3
|
56 m2
|
áno
|
Mgr. Zuzana Slivková
|
|
3. A
|
25
|
1
|
56 m2
|
áno
|
Mgr. Johana Turoňová
|
|
4. A
|
19
|
1
|
56 m2
|
áno
|
Mgr. Katarína Chudobová
|
|
5. A
|
21
|
2
|
56 m2
|
áno
|
Mgr. Andrea Janáčová
|
|
6. A
|
24
|
1
|
56 m2
|
áno
|
Mgr. Peter Janáč
|
|
7. A
|
18
|
-
|
56 m2
|
áno
|
Mgr. Katarína Joneková
|
|
8. A
|
27
|
1
|
56 m2
|
áno
|
Mgr. Michaela Hanková
|
|
9. A
|
20
|
1
|
56 m2
|
áno
|
PaedDr. Janett Mokráňová
|
2. Počet nadčasových hodín: 0
3. Vyučovanie náboženskej výchovy:
a) náboženská výchova
|
|
Počet skupín
|
Počet žiakov
|
Počet vyučujúcich
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kňazi
|
uč. katech.
|
Katechéti
|
Spolu
|
|
|
Rk
|
Se
|
Spolu
|
Rk
|
Se
|
Spolu
|
Rk
|
Se
|
Rk
|
Se
|
Rk
|
Se
|
|
|
1.- 4.
|
2
|
2
|
4
|
27
|
26
|
53
|
1
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
2
|
|
5.- 9.
|
2
|
2
|
4
|
39
|
39
|
78
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
1
|
|
1.- 9.
|
4
|
4
|
8
|
66
|
65
|
131
|
1
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
3
|
b) etická výchova
|
Počet oddelení
|
Počet žiakov
|
Vyučujúci
|
Aprobácia
|
Poznámka
|
|
4
|
1. - 12
2. - 13
3. - 11
4. - 16
|
Mgr. Peter Janáč
Mgr. Peter Janáč
PaedDr. Roman Ševčík
PaedDr. Roman Ševčík
|
TEV, ETV, PED
TEV-RUJ
TEV - RUJ
|
1. – 2. roč./1hod.
3. - 4. roč./1 hod.
5. – 6. roč./1 hod.
7. – 9. roč./1 hod.
|
5. Údaje o učiteľoch a vychovávateľoch
a) Počet pedagogických pracovníkov, ktorí v školskom roku 2021/2022 majú pridelené úväzky (aj vedenie školy) :
RŠ: 1 ZRŠ: 1
roč. 1. - 4.: 5 z toho na dobu určitú: 1
roč. 5. - 9.: 13 z toho na dobu určitú: 1
ŠKD: 3 z toho na dobu určitú: 1
6. Prospech v školskom roku 2020/2021
V školskom roku 2020/2021 na opravných skúškach neprospelo:
a) v roč. 1. - 4.: 0
b) v roč. 5. - 9.: 0
4. Údaje o zamestnancoch a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov
|
|
|
Rok
|
Najvyššie
|
Aprob.
|
Ďalšie
|
Nástup
|
Zaradenie
|
|
|
P.č.
|
Meno a priezvisko
|
narodenia
|
ped. vzdelanie
|
Skupina
|
vzdelávanie
|
do uč. služieb
|
1.-4. roč.
|
5.-9. roč.
|
ŠKD
|
Poznámky
(úväzok)
|
|
1.
|
Roman Ševčík, PaedDr.
|
1973
|
Vysokoškolské
|
TSV, RUJ
|
- rigorózne štúdium,
- 2. atestácia,
- funkčné štúdium
- aktualizačné
|
1996
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100 %
|
|
2.
|
Juliana Zajacová, PaedDr.
|
1979
|
Vysokoškolské
|
MAT – HUV
|
- rigorózne štúdium,
- funkčné štúdium
- špecializačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2002
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
125%
|
|
4.
|
Ľudmila Adameová, Mgr.
|
1962
|
Vysokoškolské
|
1. – 4. roč., NEJ
|
- 2. atestácia,
- kvalifikačné,
- aktualizačné
|
1986
|
1.- 4. roč.
|
-
|
-
|
100%
|
|
6.
|
Johana Turoňová, Mgr.
|
1976
|
Vysokoškolské
|
1. – 4. roč., ANJ
|
- 1. atestácia
- kvalifikačné štúdium (ANJ)
- špecializačné
|
1999
|
1.- 4. roč.
|
-
|
-
|
104%
|
|
7.
|
Katarína Chudobová, Mgr.
|
1978
|
Vysokoškolské
|
1. - 4. roč.
|
- aktualizačné
|
2000
|
1.- 4. roč.
|
-
|
-
|
100%
|
|
8.
|
Katarína Joneková, Mgr.
|
1977
|
Vysokoškolské
|
CHE, BIO
|
- 1. atestácia
- špecializačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2000
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100%
|
|
9.
|
Peter Janáč, Mgr.
|
1970
|
Vysokoškolské
|
TSV,ETV, PED
|
- 2. atestácia
- aktualizačné
|
1997
|
-
|
5.– 9. roč.
|
-
|
100%
|
|
10.
|
Milan Urbánek, Mgr.
|
1977
|
Vysokoškolské
|
TSV, GEG
|
- 2. atestácia
- aktualizačné
|
2000
|
-
|
5.- 9. roč.
|
-
|
100%
|
|
11.
|
Andrea Janáčová, Mgr.
|
1982
|
Vysokoškolské
|
ANJ
|
- aktualizačné
|
2011
|
-
|
5. – 9. roč.
|
|
100 %
|
|
12.
|
Zuzana Slivková, Mgr.
|
1984
|
Vysokoškolské
|
1.- 4. , ANJ
|
- kvalifikačné štúdium (ANJ)
|
2008
|
1. – 4. roč.
|
-
|
-
|
100 %
|
|
13.
|
Zuzana Horníková, Mgr.
|
1978
|
Vysokoškolské
|
SCG
|
- špecializačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2007
|
-
|
Sociálny pedagóg,
Asistent učiteľa
|
-
|
100 %
|
|
14.
|
Janett Mokráňová, PaedDr.
|
1960
|
Vysokoškolské
|
5. – 9. roč.
|
- rigorózne štúdium
|
1985
|
-
|
5. – 9. roč.
|
|
100 %
(prijatá od 2. 11. 2015 )
|
|
15.
|
Terézia Valachová,
rod. Janečková
|
1992
|
Stredoškolské
|
Vychov.
|
- pedag. soc. akadémia
- dopĺňa si kvalifikáciu
|
2016
|
-
|
-
|
ŠKD
|
90%
(novoprijatá od 01. 09. 2016)
|
|
16.
|
Adriána Hrčková, Mgr.
|
1973
|
Vysokoškolské
|
Vychov.
|
- 1. atestácia,
- funkčné štúdium
- aktualizačné
|
1997
|
-
|
-
|
ŠKD
|
100 %
|
|
17.
|
Katarína Galatová, Mgr.
|
1983
|
Vysokoškolské
|
SJL, NAS
|
- adaptačné
- aktualizačné
|
2009
|
-
|
5.- 9. roč.
|
-
|
Mater. dovolenka
|
|
18.
|
Michaela Hanková, Mgr.
|
1984
|
Vysokoškolské
|
MAT, INF
|
- adaptačné
- aktualizačné
- inovačné
|
2010
|
-
|
5.- 9. roč.
|
-
|
100%
(nastúpila po materskej dovolenke)
|
|
Martin Šípka, Mgr.
|
24. 02. 1973
|
Vysokoškolské
|
Kňaz
|
-
|
-
|
|
1.-4. roč.
|
-
|
13 % (2 hod.)
|
|
Božidara Bašková, Mgr.
|
25. 02. 1875
|
Vysokoškolské
|
Kňaz
|
-
|
-
|
5.-9. roč.
|
|
-
|
13 % (2 hod.)
|
|
Ondrej Zemko Mgr.
|
29. 08. 1984
|
Vysokoškolské
|
Kňaz
|
-
|
-
|
1.-4. roč.
|
5.-9. roč.
|
-
|
17,4 % (4 hod.)
|
4. 2 Odbornosť vyučovania
|
Predmet
|
Celkový počet
|
Odučené odborne
|
%
|
Odučené neodborne
|
%
|
Poznámka
|
|
Vyuč. v roč. 1.- 4. roč.
|
110
|
110
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Slovenský jazyk
|
26
|
26
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Anglický jazyk
|
29
|
29
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Nemecký jazyk
|
10
|
10
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Ruský jazyk
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
|
Dejepis
|
7
|
-
|
-
|
7
|
100,00%
|
|
|
Geografia
|
7
|
7
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Občianska náuka
|
4
|
4
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Matematika
|
26
|
26
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Fyzika
|
6
|
-
|
-
|
6
|
100,00%
|
|
|
Chémia
|
6
|
6
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Biológia
|
8
|
8
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Technika
|
9
|
-
|
-
|
9
|
100,00%
|
|
|
Výtvarná výchova
|
5
|
5
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Hudobná výchova
|
4
|
4
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Telesná a športová výchova
|
20
|
20
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Etická výchova
|
2
|
-
|
|
2
|
-
|
|
|
Náboženská výchova
|
4
|
4
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Informatika
|
7
|
2
|
28,57%
|
5
|
71,43%
|
|
|
Environmentálna výchova
|
1
|
1
|
100,00%
|
-
|
-
|
|
|
Spolu
|
291
|
262
|
90,03%
|
29
|
9,97%
|
|
4. 3 Vzdelávanie zamestnancov
|
Ďalšie vzdelávanie
|
Počet absolventov
|
Počet študujúcich
|
|
1. atestácia
|
3
|
0
|
|
2. atestácia
|
5
|
1
|
|
Štúdium školského manažmentu
|
2
|
1
|
|
Špecializačné inovačné štúdium
|
3
|
0
|
|
Špecializačné kvalifikačné štúdium
|
3
|
0
|
|
Postgraduálne štúdium
|
4
|
0
|
|
Vysokoškolské pedagogické
|
19
|
0
|
|
Bakalárske štúdium
|
0
|
0
|
|
Vysokoškolské nepedagogické
|
0
|
0
|
5. Prehľad výsledkov súťaží a olympiád 2020/2021
Predmetové olympiády:
Nikolas FILO – 1.miesto okresné kolo Chemická olympiáda
1.miesto okresné kolo Biologická olympiáda
1.miesto krajské kolo Biologická olympiáda
5. celoslovenské kolo Biologická olympiáda
Sebastián BAČKO – 1.miesto okresné kolo Geologická olympiáda
3.miesto krajské kolo Geologická olympiáda
Barbora KÁČEROVÁ – 2.miesto celoslovenská súťaž o A. Dubčekovi
Aneta HRČKOVÁ – 4.miesto krajské kolo Biologická olympiáda
Miroslava HANKOVÁ – 5.miesto krajské kolo Biologická olympiáda
Noemi PASTVOVÁ – 4.miesto okresné kolo Olympiáda v anglickom jazyku
Natália ZAJACOVÁ – 4.miesto okresné kolo Olympiáda zo sl. jazyka
Noemi PASTVOVÁ - okresná súťaž 2x zisk titulu JESENSKÝ
1.miesto okresné kolo Biologická olympiáda
4.miesto krajské kolo Biologická olympiáda – zoológia
Miroslava HANKOVÁ - 1.miesto okresné kolo Biologická olympiáda
4.miesto krajské kolo Biologická olympiáda
Barbora KÁČEROVÁ 2.miesto celoslovenská súťaž Píšeš, píšem, píšeme...
Komplexný prehľad, školský rok 2020/2021
1. Počet žiakov I. stupňa ZŠ, ktorí sa zúčastnili plaveckého výcviku: 0
2. Počet žiakov ZŠ, ktorí boli v škole v prírode : I. stupeň: 0
II. stupeň: 0
3. Počet žiakov 7. ročníka, 8. roč., ktorí absolvovali lyžiarsky výcvikový kurz: 44
Záujmové útvary:
- Zápasnícky krúžok,
- Po slovensky spisovne
- Športový krúžok
- Tanečný krúžok
- Gitarový krúžok
- Stolno tenisový krúžok
- Rezbársky krúžok
- Krúžok spoločenských hier
- Počítačový krúžok
- spolupráca so ZUŠ Dezidera Kardoša Bánovce nad Bebravou – hudobný a tanečný odbor
- spolupráca so ZUŠ Veľké Uherce – hudobný, tanečný a výtvarný odbor
Testovanie žiakov 2020/2021 – testovanie sa vzhľadom k mimoriadnej situácii spôsobenej Coronavírusom neuskutočnilo.
Testovanie 5
|
Trieda
|
Priemer škola v %
|
Celoslovenský priemer v %
|
|
5. A
|
z MAT: 69,6
|
67,1
|
|
|
zo SJL: 76,7
|
69,2
|
Testovanie 9
|
Trieda
|
Priemer škola v %
|
Celoslovenský priemer v %
|
|
9. A
|
z MAT: 60
|
53,2
|
|
|
zo SJL: 70,2
|
59,1
|
6. Projekty
Počas mimoriadnej situácie a dištančného vzdelávania detí a žiakov sa v školskom roku 2021/2022 naša škola zapojila do viacerých projektov:
Najväčším aj časovo najnáročnejším projektom bol Projektový šprint, projekt realizovaný v spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR, európskej komisie a Svetovej banky. Tento projekt bol zameraný na digitálnu transformáciu našej školy. V rámci projektového šprintu naša škola podpísala Memorandum o spolupráci s Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu SR.
Projekt Spolu múdrejší – doučovanie žiakov počas celého školského roka v popoludňajších hodinách v priestoroch školy našimi pedagógmi.
Projekt letná škola - počas hlavných školských prázdnin sme pripravili v dňoch 11.7. 2022 – 22.7. 2022 dvojtýždňovú letnú školu, ktorá bola personálne zabezpečená našimi pedagógmi.
Ďalšie projekty, do ktorých sa škola zapojila:
Školské mlieko a školské ovocie - cieľom je podporiť zdravé stravovanie detí ako aj zvýšiť konzumáciu mlieka a mliečnych výrobkov a ovocia.
Zbieram baterky - Organizátorom projektu je spoločnosť INSA s.r.o., ktorá dodáva špeciálne recykloboxy a zabezpečuje odvoz vyzbieraných batérií. Sme veľmi radi, že sa triedne kolektívy aktívne zapájajú do zberu použitých prenosných batérií a aj takto dokazujú, že im na prírode záleží a nesúhlasia s tým, aby sa tento nebezpečný odpad dostal do komunálneho odpadu, ale bol odborne recyklovaný.
Modernizácia vybavenia odborných učební v ZŠ s MŠ Uhrovec – v uplynulom školskom roku sme zrealizovali projekt na modernizáciu špeciálnych učební v Základnej škole s materskou školou. Išlo o modernizáciu nasledovných učební: učebňa informatiky, jazyková učebňa, učebňa biológie a chémie a rekonštrukcia školských dielní.
Projekt Modernizácia vybavenia odborných učební v ZŠ s MŠ Uhrovec v hodnote 101 127,76,- eur bol financovaný Európskeho fondu regionálneho rozvoja – Integrovaného regionálneho operačného programu 2014 – 2020. Hlavným cieľom projektu bolo zlepšenie kľúčových kompetencií žiakov základnej školy. Postupne boli zrekonštruované štyri školské odborné učebne. Počítačová učebňa, kde pribudlo sedemnásť nových počítačov, interaktívna tabuľa s projektorom, ale napríklad aj 3D tlačiareň, učebňa biológie a chémia s novými laboratórnymi pracoviskami pre žiakov i pedagóga, novými mikroskopmi, interaktívnou tabuľou s projektorom, interfejsom na zber dát, senzormi pre biochémiu. V tejto učebni majú žiaci k dispozícii najmodernejšie učebné pomôcky – nové sady anatomických, botanických, biologických a zoologických modelov, sadu 3D modelov, alebo napr. sadu žiackych digitálnych váh. Na nácvik resuscitácie s možnosťou vyhodnocovania procesu resuscitácie na prenosnom zariadení budú žiaci využívať novú demonštračnú CPR figurínu. V jazykovej učebni pribudlo nové digitálne jazykové laboratórium so slúchadlami a sedemnásť nových počítačov. Najviac nových školských pomôcok majú možnosť žiaci využívať v novej učebni školských dielní. Okrem mobilných pracovísk pre žiakov na obrábanie dreva a kovov sú to nové stolárske hoblice, sady na obrábanie kovov a dreva, sústruhy, pílky a obrusovačky, zostava na demonštráciu základných druhov mechanizmov, pohonov a prevodov, sada znázorňujúca bežný vodovodný systém. Ďalej sú to stavebnica na znázornenie využitia alternatívnych zdrojov elektrickej energie, sada univerzálnych meracích prístrojov na meranie napätia a prúdu, demonštračná sada na ukážku bezpečného používania elektrickej energie v domácnosti a merania spotreby energie, veľké množstvo ručného náradia a ďalšie učebné pomôcky. Od septembra nového školského roku tak už žiaci majú možnosť vzdelávať sa v odborných učebniach, ktoré sú vybavené najmodernejšími učebnými pomôckami.
Základná škola s materskou školou Uhrovec – bezbariérová škola, v rámci projektu MŠVVaŠ SR - Odstránenie stavebných bariér v školách, ktoré navštevujú žiaci so zdravotným postihnutím. Cieľom projektu je poskytnúť žiakom so zdravotným znevýhodnením, ktorí sa vzdelávajú v Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec rovnaké podmienky pre plnohodnotné vzdelávanie, aké majú ostatní žiaci školy. Tento cieľ chceme dosiahnuť vybudovaním bezbariérového vstupu do školskej jedálne. Žiaci so ŠVVP, ktorí sa vzdelávajú v našej škole sa stravujú v školskej jedálni. Často sú to žiaci zo sociálne znevýhodneného prostredia, je preto dôležité, aby mali prístup k teplej a hodnotnej strave. Pre mnoho týchto detí je to často jediná teplá strava počas celého dňa. Vybudovaním takéhoto bezbariérového vstupu by sme zabezpečili komplexnú bezbariérovosť našej základnej školy, pretože všetky ostatné vstupy v areáli našej školy sú prispôsobené zdravotne znevýhodneným deťom a žiakom.
V projekte sme boli úspešní a škole bola poskytnutá dotácia 10 000,- eur. Projekt bol v školskom roku 2018/2019 zrealizovaný.
Ďalšie zrealizované projekty:
Projekt Čítame radi – úspešný projekt na vybavenie školskej knižnice – získali sme nové knihy v hodnote 800,- €.
Projekt Múdre hranie – úspešný projekt pre materské školy - získanie pomôcok a hier pre MŠ v hodnote 500,- €.
Projekt zlepšenia vybavenosti školskej jedálne – získanie finančných prostriedkov 5000,- € - zakúpenie konvektomatu.
Projekt Spolu múdrejší – projekt zameraný na doučovanie slabších žiakov a žiakov z menej podnetného sociálneho prostredia prezenčnou formou v popoludňajších hodinách v priestoroch školy našimi pedagógmi. Doučovanie prebiehalo od apríla 2021 do júna 2021.
Projekt Letná škola – projekt zameraný na doučovanie žiakov školy a žiakov z menej podnetného sociálneho prostredia prezenčnou počas letných prázdnin 2021.
Dlhodobé projekty
Na zvyšovanie úrovne a kvality školy má priamy dosah spolupráca so zriaďovateľom. Obzvlášť to platí pre základnú školu, kde sú súčasťou školy materská škola, školský klub detí a školská jedáleň. Teda zariadenia, ktoré sú v originálnej kompetencii obce. Z bežných prostriedkov, určených na zabezpečenie každodenného chodu školy, je prakticky nemožné výrazne skvalitniť podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu. Prakticky jedinou možnosťou na zlepšenie celkového stavu školských zariadení sú finančné prostriedky, získané z grantov jednotlivých ministerstiev, nadácií, súkromných spoločností a zdrojov z Európskej únie. Na čerpanie týchto financií je základom spolupráca so zriaďovateľom, musia byť jasne definované vlastnícke vzťahy a kvalitne spracovaná projektová dokumentácia.
Prvým väčším úspešným projektom bol v roku 2005 projekt „Uhrovská stratégia rozvoja vzdelanosti“, na základe ktorého sa uskutočnila celková rekonštrukcia našej školy. V rámci rekonštrukcie sa vymenili všetky okná za nové plastové, dvere za hliníkové, vymenila sa elektrická inštalácia, ktorá bola v havarijnom stave a všetky podlahy za parketové. Škola sa komplexne zateplila, vrátane strechy a urobila sa nová fasáda, čím škola získala aj nový moderný vzhľad. Zrekonštruovali sa sociálne zariadenia a zakúpili do všetkých tried nové magnetické tabule, vodovodné batérie a nové dvere. Triedy a chodby sa kompletne vymaľovali. V triedach sa vymenili školské lavice, katedry a stoličky za modernejšie. Zmodernizovala sa počítačová učebňa a do každej triedy, kabinetov, zborovne i riaditeľne sa pripravili rozvody na internetové pripojenie. Rekonštrukciou školy sa začala celková modernizácia školy a jej premena na moderné školské zariadenie.
Po realizácii spomínaného úspešného projektu sa pripravovali a realizovali ďalšie úspešné projekty. V roku 2006 sa v rámci projektu „Moderná škola – vzdelávacie centrum regiónu“ vybudovalo moderné školské jazykové laboratórium, čo je vlastne nová trieda, zameraná na vyučovanie cudzích jazykov. Zakúpila sa aj najnovšia literatúru a výukové programy anglického jazyka. Výrazne sa tým zlepšili podmienky na vyučovanie cudzích jazykov na škole.
V júni 2007 sa dokončila rekonštrukcia školskej plynovej kotolne. Každá budova – škola, telocvičňa, materská škola má vlastnú kotolňu s kondenzačnými nástennými kotlami s vysokou účinnosťou. Výrazne sa tým znížila spotreba plynu na vykurovanie v škole a školských zariadeniach a tým aj energetická náročnosť školy.
V septembri 2007 sa vybudovalo nové školské viacúčelové ihrisko s povrchom z umelej trávy a umelým osvetlením. Jeho vybudovaniu prispelo získanie finančných prostriedkov z viacerých úspešných projektov, vypracovaných na realizáciu ihriska (Úrad vlády SR, Ministerstvo školstva SR, Nadácia Pontis). Multifunkčné ihrisko je zamerané na tieto športy: malý futbal, hádzaná, basketbal, bedminton, tenis, volejbal, nohejbal a hokej a korčuľovanie v zime. Súčasťou ihriska je umelé osvetlenie na využitie ihriska vo večerných hodinách a bežecký a korčuliarsky ovál pre korčuľovanie na kolieskových korčuliach dokončený v roku 2008. Korčuľovanie na kolieskových korčuliach je medzi mládežou veľmi populárne. Vybudovaním korčuliarskej plochy sa získala bezpečná plocha pre naše deti a mládež.
Úspešný projekt „Moderná škola – prvý krok k vyspelému regiónu“ bol zameraný na vybudovanie jazykového laboratória. Moderná jazyková učebňa je pre našu školu veľmi dôležitá, vzhľadom na špecializáciu školy na výučbu cudzích jazykov.
Ďalšími zrealizovanými projektmi boli projekty na využitie IKT v oblasti prihlasovania, odhlasovania a evidencie stravy a v oblasti knižničného systému - „Elektronizácia zariadenia školského stravovania pri ZŠ s MŠ Uhrovec“ a „Elektronizácia školskej knižnice pri ZŠ s MŠ Uhrovec“.
V roku 2008 bol schválený ďalší projekt z fondov EÚ – druhá etapa projektu „Uhrovská stratégia rozvoja vzdelanosti“. Na základe tohto projektu bola v roku 2009 zrekonštruovaná a zmodernizovaná telocvičňa školy a dovybavenie školy najmodernejšou výpočtovou technikou.
Ďalším úspešným projektom bol medzinárodný projekt Živá škola – Živá voda. Poskytovateľom grantu bolo Ministerstvo pôdohospodárstva a rozvoja vidieka SR. V rámci projektu sme v areáli školy vybudovali náučný chodník s biotopmi nachádzajúcimi sa na Slovensku, informačnými tabuľami o jednotlivých biotopoch a plastikami zvierat, žijúcimi v biotopoch. Súčasťou náučného chodníka sú aj dve triedy v prírode s automaticky sťahovateľnou strechou. V rámci projektu sme v areáli školy položili zámkovú dlažbu a vybudovali pešiu zónu pre žiakov a rodičov.
Projektom Kvalitné vzdelávanie aj pre žiakov so zdravotným postihnutím sme získali finančné prostriedky na osadenie šikmej schodiskovej plošiny pre imobilných žiakov a návštevníkov školy.
Škola sa aktívne zapájala aj do rôznych neinvestičných projektov ako boli napr. projekty „Stop drogám aj v obciach“, „Po stopách Ľudovíta Štúra“, „Alexander Dubček – rodák z Uhrovca“, Budoucnost ruka v ruce. Projekt „Stop drogám aj v obciach“ bol spoločným projektom zriaďovateľa školy Obce Uhrovec a našej školy. Projekt prebiehal v priestoroch našej školy a bol určený pre žiakov základných a stredných škôl z celého okresu. Bol to vlastne súbor seminárov s odborníkmi a špecialistami na protidrogovú prevenciu (policajti, psychológovia, lekári). Ďalšie dva projekty boli s medzinárodnou účasťou a za účastí médií zo Slovenska. Boli zamerané na život a odkaz dvoch najznámejších osobností, ktoré sa v Uhrovci narodili. Ďalšie neinvestičné projekty zamerané hlavne ma prevenciu negatívnych spoločenských javov škola pripravuje i do budúcnosti.
7. Výsledky inšpekčnej činnosti
V školskom roku 2021/2022 sme v škole mali inšpekčnú kontrolu zameraná na zabezpečenie Testovania 9.
Dátum konanie inšpekcie – 6. 4. 2022
Predmet školskej inšpekcie: Stav zabezpečenia a realizácie celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka v základnej škole
Zistenia a ich hodnotenia:
Z celkového počtu 18 žiakov 9. ročníka ZŠ sa celoslovenského testovania zúčastnilo 18 žiakov, z nich bol 1 žiak so ZZ. Zástupkyňa riaditeľa školy, školský koordinátor a školskí administrátori postupovali pri príprave testovania podľa pokynov vypracovaných Národným ústavom certifikovaných meraní (NÚCEM). Testové zásielky boli uložené v zabezpečenom priestore u riaditeľa školy. Časový harmonogram otvárania testových zásielok bol dodržaný. Pri kontrole neporušenosti a úplnosti zásielok testov z matematiky, zo slovenského jazyka a literatúry sa nezistili nedostatky. Časový harmonogram testovania, vrátanie zásielok pre žiakov so ZZ bol dodržaný. Pri kontrole neporušenosti a úplnosti zásielok testov z matematiky, slovenského jazyka sa nezistili nedostatky. Časový harmonogram testovania a osobitný harmonogram testovania pre žiakov ZZ boli dodržané. Kontrola administrácie testov matematiky sa vykonala v testovanej skupine žiakov číslo 01, testov zo slovenského jazyka a literatúry v testovanej skupine žiakov číslo 02. Testovanie prebehlo v dvoch vhodne upravených triedach a v jednej triede pre žiaka so ZZ. Žiaci pracovali samostatne, nerušili priebeh nevhodným správaním. Počas prestávok bezpečnosť žiakov zabezpečoval pedagogický dozor. Administrátori postupovali administrátori v súlade s pokynmi. Po ukončení administrácie testov zástupkyňa riaditeľa školy pre základnú školu – koordinátorka v spolupráci s administrátormi vypísala Protokol o priebehu testovania žiakov 9. ročníka ZŠ a pripravil zásielku na odoslanie podľa pokynov.
Závery:
Školský koordinátor a administrátori zabezpečili vhodné priestory, dodržali časový harmonogram otvárania testových zásielok a harmonogram testovania. Pokyny pre administráciu testov celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka boli v kontrolovaných skupinách dodržané. V priebehu testovania sa nevyskytli rušivé momenty.
Správu o výsledkoch školskej inšpekcie vyhotovila školská inšpektorka Mgr. Daniela Hanzlíková dňa 7. 4. 2022
Dátum poslednej komplexnej inšpekčnej kontroly v ZŠ: 19. - 22. 05. 2014 v Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec.
Vedúci zamestnanci kontrolovaného subjektu: PaedDr. Roman Ševčík, riaditeľ školy; PaedDr. Juliana Zajacová, zástupkyňa riaditeľa školy
Druh inšpekcie: Komplexná inšpekcia
Predmet školskej inšpekcie: Stav a úroveň pedagogického riadenia, procesu a podmienok výchovy a vzdelávania v základnej škole.
Závery: Vnútorné a vonkajšie priestory, materiálne a personálne zabezpečenie umožňovali realizovať ŠkVP s názvom „Živá škola – živá voda“. V areáli školy bolo vybudované vzdelávacie a oddychové centrum regiónu. Vedenie školy podporilo vzdelávanie pedagógov, zapojilo učiteľov a žiakov do projektov a záujmových aktivít. Kladne možno hodnotiť zabezpečenie vyučovania žiakov so ŠVVP a spoluprácu s obcou v oblasti materiálno – technickej. V oblasti IKT s didaktickým vybavením pedagogickí zamestnanci nevytvorili v niektorých predmetoch podmienky na ich využitie vo výchovno – vzdelávacom procese. Škola realizovala plánované preventívno – výchovné programy v rámci národných programov a organizovala aktivity spoločenského, kultúrneho, športového a tvorivého charakteru. Uplatňovaním školského poriadku boli vytvorené podmienky na fungovanie vzťahov medzi pedagógmi a žiakmi a posilnenie mravných hodnôt. UP akceptoval zaradenie vyučovacích predmetov do vzdelávacích oblastí. Bol dodržaný celkový týždenný počet hodín v jednotlivých ročníkoch i počet hodín jednotlivých predmetov. Počet hodín v UO zodpovedal stanovenému počtu hodín v učebných plánoch. UO SJL neboli vypracované v súlade so ŠVP, ŠVP nebol dodržiavaný v časti UO matematiky 9. ročníka. Pedagogická dokumentácia nebola vypĺňaná trvalým spôsobom a nedostatky sa vyskytli aj v názve školy. Disponibilné hodiny boli využité na posinenie povinných predmetov. Vnútorný systém hodnotenia bol súčasťou ŠkVP. Ročný plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov bol v súlade so stanovenými cieľmi. K pozitívnym stránkam vyučovacieho procesu patrilo sprístupňovanie poznatkov zrozumiteľným spôsobom, dodržiavanie pracovných postupov a pravidiel bezpečnosti a ochrany zdravia a vytváranie pozitívnej pracovnej atmosféry na vyučovacích hodinách. Vyučujúci rešpektovali učebné vzdelávacie potreby žiakov so ŠVVP, individuálne sa im venovali, poskytovali im predĺžený čas na riešenie úloh s doplňujúcim výkladom, žiaci prejavovali záujem o získavanie poznatkov a určené úlohy dokázali riešiť pomocou pedagógov. K stránkam, ktoré si vyžadujú zvýšenú pozornosť patrili rozvíjanie kompetencií v oblasti IKT, schopnosť pracovať s informáciami. Pri hodnotení žiakov učitelia menej rozvíjali ich hodnotiace a sebahodnotiace zručnosti.
8. Materiálno - technické podmienky
Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne: telocvičňu, odborné učebne pre vyučovanie fyziky a chémie, učebňu výpočtovej techniky s dataprojektorom (17 počítačov), jazykové laboratórium so slúchadlovou zostavou pre 22 žiakov a knižným fondom na cudzie jazyky, školské dielne, rezbársku dielňu, učebňu hudobnej výchovy, žiacku a učiteľskú knižnicu. V každej triede je internetové pripojenie a keramická tabuľa. Tieto odborné učebne umožňujú plne realizovať učebné osnovy a zvolené učebné varianty. Vybavenie kabinetov je postačujúce, ale je potrebné pomôcky pravidelne obnovovať a vymieňať za modernejšie.
Škola má k dispozícii moderné multifunkčné ihrisko s povrchom z umelej trávy a s umelým osvetlením, korčuliarsky a bežecký ovál, moderné detské ihrisko. Pre návštevníkov športového školského areálu je k dispozícii altánok na prezutie do športovej obuvi alebo do kolieskových korčuli a lavičky, slúžiace na oddych a sledovanie športových súťaží. Škola má zabezpečený bezbariérový prístup, úpravu tried a hygienických zariadení pre potreby žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Počas školského roka neustále dopĺňame množstvo moderných učebných pomôcok, čo umožnilo tvorivejšie a efektívnejšie vyučovanie.
9. Finančné a hmotné zabezpečenie
V roku 2021 boli Základnej škole s materskou školou SNP 5, Uhrovec poskytnuté:
- nenormatívne prostriedky v celkovej čiastke 51 272 €
- normatívne prostriedky v celkovej čiastke 566 210 €
- kapitálové výdavky v celkovej čiastke 5 000 €
- prostriedky POO – 5400 €
Nenormatívne prostriedky (v €): z toho
|
Nenormatívne prostriedky
|
Suma
|
Vyplatené na:
|
Vyplatené na:
|
|
Dopravné
|
8549€
|
Dopravné: 7004 €
|
Presun do roku 2022: 1545€
|
|
Asistent učiteľa
|
18288€
|
Mzdy: 13 548€
Poistné: 4 740€
|
|
|
Vzdelávacie poukazy
|
5670
|
Mzdy: 464
Poistné: 162
|
Energie: 2 215
Materiál: 2 829
|
|
Príspevok na výchovu a vzdelávanie
|
3739
|
|
Materiál: 3739
|
|
Príspevok na učebnice
|
3516
|
|
Nákup učebníc: 3516€
|
|
Príspevok na špecifiká
|
3410
|
|
Materiál: 3410€
|
|
Rozvojové projekty
|
8 100
|
Mzdy: 6140
|
Materiál: 1751 €
Dopravné: 1009€
|
Normatívne prostriedky 566 210 € z toho:
|
Mzdy a poistné
|
516 998
|
|
Energie voda a komunikácie
|
10149
|
|
Údržba
|
1437
|
|
Materiál
|
25 291
|
|
Služby
|
12 335
|
|
Cestovné náhrady
|
0
|
|
Dopravné
|
0
|
Kapitálové výdavky – Rozvojový projekt: 5 000 €
Prostriedky POO – 5400 € - mzdy na spolu múdrejší
Výdavky na teplo, výchovno-vzdelávací proces a vzdelávanie pedagogických zamestnancov
|
|
Výdavky
na teplo
|
Výdavky na výchovno - vzdelávací proces
|
Výdavky na ďalšie vzdelávanie pedag. zamestnancov
|
|
Vzdelávacie poukazy
|
2 215
|
265
|
0
|
|
Normatívne
|
4742
|
13 924
|
0
|
|
Rozvojový projekt
|
0
|
1751
|
0
|
|
Príspevok na výchovu a vzdel.
|
0
|
3257
|
0
|
|
Príspevok na učebnice
|
0
|
3516
|
0
|
|
Príspevok na špecifiká
|
0
|
1000
|
0
|
Presun finančných prostriedkov do roku 2022 je 1545 €, ktoré sa použijú v roku 2022 na rozvojový projekt.
10. Plnenie stanovených cieľov
Ciele (podľa Koncepcie rozvoja školy na obdobie rokov 2020 – 2022):
Cieľ - orientácia školy na spokojnosť partnerov školy:
1. Orientácia na žiakov a rodičov – ciele splnené čiastočne z dôvodu mimoriadnej situácie na Slovensku a prerušenia prezenčného vyučovania
- neustále zlepšovanie podmienok vyučovania pre žiakov, vybudovanie oddychovej zóny pre rodičov – rozvoj školskej infraštruktúry, vybudovanie náučného chodníka „Živá škola – živá voda“ v spolupráci s českým partnerom, vybudovanie nových sociálnych zariadení pre MŠ, zlepšovanie pracovného prostredia pre žiakov
- permanentné zvyšovanie kvalifikovanosti pedagógov – všetci pedagogickí pracovníci absolvovali rôzne formy celoživotného vzdelávania, zlepšovanie technického vybavenia školy – preferovanie moderných IKT technológií a dosiahnutie komplexnej bezbariérovosti našej školy
- možnosť využitia školských športovísk – športoviská dostupné žiakom a rodičom aj v čase mimo vyučovania (náučný chodník, multifunkčné ihrisko, detské ihrisko, posilňovacia časť pre rodičov)
- mimoškolské aktivity pre žiakov – záujmové aktivity zamerané na tradície a históriu školy a regiónu (rezbársky krúžok, hudobno – dramatický krúžok, futbal, zápasenie, atď.) zameranie útvarov na kvalitu a nie na kvantitu, pridanie nových atraktívnych záujmových útvarov – hra na heligónku, spolupráca so súkromnou ZUŠ Veľké Uherce a ZUŠ Dezidera Kardoša Bánovce nad Bebravou,
- prístup na internet majú k dispozícii všetci žiaci, pedagógovia a zamestnanci školy,
- škola, kde sa šikanovanie netoleruje v žiadnych podobách – besedy, semináre, vzdelávanie pedagógov, záujmová činnosť, mimoškolské aktivity, spoločné exkurzie a výlety, vytvorená pozitívna klíma v škole, zrealizované systémové aktivity v oblasti prevencie šikanovania.
- prevzatie určitých výchovných funkcií od rodičov – realizácia výchovnej zložky vo vyučovacom procese, na LVVK, plaveckých výcvikoch, výletoch a exkurziách
2. Orientácia na uspokojenie požiadaviek štátu – ciele splnené
- štátny vzdelávací program (zaručená kvalita), naplnenie učebných osnov,
- vypracovaný školský vzdelávací program a výchovný program, vychádzajúc z tradície školy a podmienok (dohodnutá kvalita)
3. Orientácia na zamestnancov školy – ciele splnené
- vhodná motivácia, možnosť ďalšieho odborného rastu, zvyšovania kvalifikácie, vzdelávania,
- delegovanie právomocí na jednotlivých zamestancov, zodpovedných za svoj úsek (zástupca školy, MZ a PK, MŠ, ŠKD, zariadenie školského stravovania, THP pracovníci)
- permanentné zlepšovanie podmienok vyučovania pre pedagogických zamestnancov, rozvoj školskej infraštruktúry
- jasné vzdelávacie ciele
- silné pozitívne vedenie školy
- uplatňovanie pozitívnej klímy školy (prihlásenie pedagogických zamestnancov na aktualizačné vzdelávanie Tvorba pozitívnej klímy v školách) jasne definované hodnotenie zamestnancov (priebežné a koncoročné)
- jasná definícia výkonu pedagogického zamestnanca, spätná väzba
4. Orientácia školy na zriaďovateľa a ostatných partnerov školy, ciele splnené
- dobrá spolupráca so zriaďovateľom, spolupráca pri organizácii kultúrno - spoločenských podujatí,
- spolupráca pri tvorbe a realizácii projektov,
- realizácia požiadaviek sponzorov, športových klubov, nadácií, širokej verejnosti, masmédií, atď, ich zapájanie do spolupráce so školou, ochota spolupracovať (spolupráca s neziskovou organizáciou Ľ. Štúra, s neziskovou organizáciou Harmoni, zriadenie futbalového záujmového útvaru mládeže).
Ďalšie ciele na dosiahnutie primárnych cieľov :
- dodržiavanie pracovného času – splnené, pozorovanie – kontrola evidencie dochádzky, štruktúrovaný rozhovor so zástupkyňou riaditeľa školy
- presný začiatok a presné ukončenie vyučovacej hodiny – splnené, pozorovanie, náhodné hospitácie
- plnenie administratívnych povinností – splnené, kontrola stavu hospodárenia a plnenie finančného rozpočtu školy, kontrola prípravy rozpočtu na nasledujúci kalendárny rok, kontrola čerpania financií so sociálneho fondu
- účasť na pedagogických poradách – splnené, prezenčné listiny prítomných a zápisnice z pedagogických porád
- účasť na pracovných poradách predmetových komisií – splnené, splnené, prezenčné listiny prítomných a zápisnice z pedagogických porád
- výkon dozoru na chodbe, v jedálni – splnené, - kontrola podľa plánu kontrolnej činnosti
- naplnenie učebných osnov – splnené, kontrola pedagogickej dokumentácie, realizácia hospitácií, rozbor príslušnej dokumentácie
- kontrola a hodnotenie žiackych výkonov – splnené, vyučujúci jednotlivých predmetov, štruktúrovaný rozhovor vedúcich PK, pedagogické rady
- informácia rodičov – splnené, ZRPŠ, webové sídlo školy, oznamy do žiackych knižiek, informatívny súhlas rodiča s poučením
- účasť na príprave pedagogických programov a školských vzdelávacích programov – splnené, vypracovanie TVVP a učebných osnov – prvá pedagogická rada
- zabezpečiť vzdelávanie v oblasti prevencie šikanovania - splnené, v spolupráci s KRPZ Trenčín
- vedenie dokumentácie vo vyučovacom procese – splnené - kontrola dokumentácie pedagogickými zamestnancami a vedením školy:
- hodnotenie žiakov v súlade s pedagogickým programom – splnené, v súlade s klasifikačným poriadkom školy a metodickým pokynom na hodnotenie a klasifikáciu žiakov
- organizovanie a vedenie mimovyučovacích činností žiakov – splnené, kontrola záznamov o práci v záujmovom útvare
- účasť na kontrole a hodnotení systému riadenia kvality v škole – splnené, realizácia systémov manažérstva kvality
- publikačná činnosť – odborné články, prednášky – splnené, publikovanie na webovom sídle školy, v regionálnych novinách
2. Permanentné zlepšovanie všetkých procesov v škole – cieľ splnený čiastočne
Cieľom je zlepšovanie všetkých jednotlivých činnosti v škole, pretože iba tak bude celkový proces bude vyhovovať očakávaniam partnerov. Iba ak budú fungovať všetky procesy v škole, bude škola kvalitná a partneri spokojní.
- výchovno-vzdelávací proces – zlepšovanie materiálno technického vybavenie školy, zvyšovanie odbornosti a kvalifikovanosti pedagógov
- rozvoj školskej infraštruktúry – komplexná rekonštrukcia budovy školy, rekonštrukcia areálu školy a vybudovanie náučného chodníka
- materiálno-technické zabezpečenie – vypracovanie a realizácia projektu Modernizácia MŠ, na zlepšenie materiálno-technického zabezpečenia materskej školy, realizácia projektov na vybavenie školy modernými IKT (tablety Apple a Samsung), nové zrekonštruované špeciálne učebne.
- rozvoj ľudských zdrojov na všetkých úrovniach – kontinuálne vzdelávanie všetkých pedagogických pracovníkov (viď cieľ Rozvoj ľudských zdrojov)
- dosiahnutie komplexnej bezbariérovosti školy
- kvalitný školský vzdelávací program a záujmové vzdelávanie zohľadňujúce tradície a históriu školy a regiónu
- public relation – aktivity smerujúce k zviditeľneniu školy na verejnosti a aktivity na budovanie pozitívneho imidžu školy na verejnosti (webové sídlo školy, školský časopis, stretnutia s partnermi školy, Deň matiek, Vianočná besiedka, atď.)
3. Podpora vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia – ciele nesplnené z dôvodu mimoriadnej situácie a prerušeného prezenčného vyučovania
- škola poskytuje nadštandardné vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením (účasť na výchovno-vzdelávacom procese ako bežní žiaci, účasť na LVVK a plaveckom výcviku, účasť na výletoch a exkurziách na Slovensku a v zahraničí),
- žiakov so zdravotným znevýhodnením zaraďujeme do bežných tried
- škola zamestnáva špeciálneho pedagóga a troch asistentov učiteľa
- podobným spôsobom vzdelávame aj žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia, kde získavame finančné zdroje v spolupráci s neziskovými organizáciami Ľ. Štúra a Harmoni.
- spolupracujeme s výchovnými poradcami v okrese, s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Bánovciach nad Bebravou a ďalšími organizáciami
- nesplnený cieľ: Spoločný projekt s nemeckým partnerom na dodávku plošiny pre deti so ŠVVP nebol úspešný a požadované financie škola nezískala. Projektovú dokumentáciu použijeme v ďalšej projektovej výzve
4. Rozvoj ľudských zdrojov a podpora celoživotného vzdelávania – cieľ splnený
- jedným z limitujúcich faktorov kvalitnej školy je kvalifikovaný a odborne zdatný pedagogický zbor. Našim cieľom je dosiahnuť rozvoj ľudských zdrojov prostredníctvom celoživotného vzdelávania. Pedagogickí pracovníci absolvovali rôzne formy celoživotného vzdelávania:
- Ľ. Adameová – aktualizačné, kvalifikačné, D. Danišová – aktualizačné, inovačné, K. Galatová – aktualizačné, M. Hanková – aktualizačné, inovačné, Z. Horníková – špecializačné, aktualizačné, inovačné, Adriana Hrčková – aktualizačné, K. Chudobová – aktualizačné, P. Janáč – aktualizačné, K. Joneková – aktualizačné, inovačné, špecializačné, K. Kováčová – adaptačné, kvalifikačné, R. Ševčík – aktualizačné, J. Turoňová – špecializačné, kvalifikačné, M. Urbánek – aktualizačné, J. Zajacová – aktualizačné, inovačné, špecializačné
5. Premena tradičnej školy na modernú s dôrazom na potreby spoločnosti – cieľ splnený
- permanentným cieľom je vybudovať modernú školu v regióne, s potenciálom kvalitného školského zariadenia. Splnením predchádzajúcich cieľov spĺňa Základná škola s materskou školou všetky atribúty moderného školského zariadenia.
11 Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a oblasti v ktorých sú nedostatky (návrhy na opatrenia)
Informácie o oblastiach uvedieme podľa jednotlivých analýz z vnútorného a vonkajšieho prostredia. Ide o STEPE a SWOT analýzu.
Na posudzovanie faktorov z externého prostredia, ktoré samotná škola nemôže zmeniť (ale mala by ich zvažovať pri tvorbe svojich cieľov) sa používa analýza STEPE.
S – sociálne faktory
T – technologické faktory
E - ekonomické faktory
P – politické faktory
E – ekologické faktory
STEPE analýza je analýza vonkajšieho prostredia. Pomenúva faktory, ktoré tlačia na zmenu školy z vonkajšieho prostredia. Škola ich nemôže zmeniť, je však potrebné brať ich pri tvorbe cieľov do úvahy. Na kvalitné vypracovanie STEPE analýzy je potrebné mať dobrý prehľad o prognózach vývoja súčasnej spoločnosti.
Na posudzovanie vplyvov vnútorného a vonkajšieho prostredia školy je SWOT analýza:
S – Strenght (silná stránka) – pomenúva prednosti školy
W – Weakness (slabá stránka) – pomenúva nedostatky školy
O – Opportunities (šance ) – to, na čom môže škola v budúcnosti stavať – porovnanie
výsledkov STEPE analýzy s výsledkami SWOT analýzy
T – Threats (riziká) - to, na čom nemôže škola v budúcnosti stavať – porovnanie
výsledkov STEPE analýzy s výsledkami SWOT analýzy
Silné stránky školy ( strenghts )
- kvalifikovanosť učiteľov, je silnou stránkou školy, aj keď sme škola s jednou triedou v ročníku, čo znamená to zvýšenú náročnosť pri zabezpečení odbornosti vyučovania. V škole pôsobí mladý kolektív kvalifikovaných pracovníkov, ochotných na sebe pracovať a ďalej sa vzdelávať
- sme jediná škola v mikroregióne, predpokladáme teda, že žiaci z mikroregiónu Uhrovská dolina budú navštevovať našu školu a aj finančné prostriedky na prenesené kompetencie nemožno rozdeľovať medzi viaceré školy
- nadštandardná spolupráca so zriaďovateľom, jeden z limitujúcich faktorov úspešnej a kvalitnej školy je spolupráca so zriaďovateľom. Spolupráca na tvorbe, predkladaní a realizácii projektov z fondov EÚ, ministerstiev, nadácií a ďalších inštitúcií je najdôležitejšia pri rozvoji školskej infraštruktúry, materiálno – technického vybavenia školy. Je dôležitá aj z hľadiska spolupráce ako dvoch kultúrno-spoločenských organizácii v obci (spolupráca pri organizovaní kultúrnych podujatí, workshopov, atď.)
- ďalšie vzdelávanie pedagogických pracovníkov, vedenie školy je pozitívne naklonené k celoživotnému vzdelávaniu pedagogických pracovníkov a poskytuje výborné podmienky na kontinuálne vzdelávanie pracovníkov, aktívne spolupracuje s organizáciami poskytujúcimi kontinuálne vzdelávanie (MPC Bratislava, pracovisko Trenčín). Podporujeme vzdelávanie pedagógov na všetkých úrovniach, podporujeme vzdelávacie aktivity na rozvoj pozitívnej klímy v škole, čo je i jedna zo systémových aktivít školy v oblasti prevencie šikanovania (na vzdelávanie Rozvoj pozitívnej klímy v škole sú prihlásení všetci pedagógovia)
- aktívne zapájanie sa do mimovyučovacích aktivít, kvalitné záujmové vzdelávanie, zamerané na tradície a históriu regiónu a školy. Záujmové útvary dosahujú výborné výsledky na súťažiach na Slovensku i v zahraničí (Nemecko, Rakúsko, Slovinsko, Maďarsko, Poľsko, ČR)
- zapojenosť školy do veľkého množstva projektov, zúčastnili sme sa hneď prvých výziev z fondov EÚ zameraných na rozvoj školskej infraštruktúry, medzinárodných projektov, projektov neziskových nadácií a aj v každom podanom projekte MŠVV a Š SR sme boli úspešní. Znamenalo to prísun značného množstva mimorozpočtových finančných prostriedkov na modernizáciu školy
- spolupráca so základnými školami v Európe, škola má rozvinutú cezhraničnú spoluprácu so školami krajín V4 - Slavičín (Česká republika), Modrá, Velehrad (Česká republika), Gmina Gilowice (Poľská republika), Kiskunfélegyháza (Maďarská republika). Nadštandardnou je hlavne spolupráca so Základnou školou vo Velehrade, kde sa naši žiaci a pedagógovia recipročne zúčastnili spolu s českými deťmi a pedagógmi na spoločných projektoch, výletoch a exkurziách.
- kvalitná školská infraštruktúra je silnou stránkou školy. Je to finančne najnáročnejšia časť rozvoja školy a má priamy vplyv na kvalitu školy. Finančné prostriedky sme získali v spolupráci so zriaďovateľom Obcou Uhrovec so štrukturálnych fondov EÚ. Škola je komplexne zrekonštruovaná, zateplená, vymenené okná a dvere, osadená nová elektroinštalácia, svietidlá, vybudované sociálne zariadenia, fasáda a strecha. Komplexne zrekonštruovaná je i školská telocvičňa, ktorá je zateplená, s novou strechou. V telocvični sme dobudovali hľadisko pre 150 ľudí, osadili svetelnú výsledkovú tabuľu, zrekonštruovali šatne, sociálne zariadenia a sprchy. Každá budove sme vybudovali samostatnú kotolňu s kondenzačnými kotlami. V areáli školy je vybudovaný náučný chodník v rámci medzinárodného projektu Živá voda – živá škola s biotopmi nachádzajúcimi sa na Slovensku, informačnými tabuľami o jednotlivých biotopoch a plastikami zvierat, žijúcimi v biotopoch. Súčasťou náučného chodníka sú aj dve triedy v prírode s automaticky sťahovateľnou strechou. V rámci projektu sme v areáli školy položili zámkovú dlažbu a vybudovali pešiu zónu pre žiakov a rodičov. Pre žiakov so ŠVVP sme vybudovali bezbariérové vstupy do jednotlivých školských budov a zdvíhaciu prepravnú plošinu pre imobilných žiakov. Kvalitná školská infraštruktúra znamená moderné a estetické prostredie pre všetkých partnerov školy – žiakov, rodičov, pedagógov, sponzorov, atď. Ďalším nezanedbateľným prínosom je aj úspora energie v jednotlivých budovách školy. Pripravujeme ďalšie projekty v rámci rozvoja školskej infraštruktúry (materská škola)
- zriadenie moderných špeciálnych učební v priestoroch školy, ktoré žiaci využívajú počas výchovno-vzdelávacieho procesu i v rámci mimoškolského záujmového vzdelávania - jazykové laboratórium, učebňa prírodovedných predmetov, učebňa hudobnej výchovy, PC učebne, rezbárska dielňa, osadenie elektrických rozvodov do pripravovanej multimediálnej tabletovej učebne Apple. Všetky odborné učebne prispievajú k zvyšovaniu kvality vyučovacieho procesu.
- moderné športoviská, prístupné žiakom i širokej verejnosti, multifunkčné športové ihrisko s povrchom z umelej trávy a umelým osvetlením, detské ihrisko s posilňovacou časťou pre rodičov, korčuliarsky ovál na korčuľovanie na kolieskových korčuliach, náučný chodník s oddychovou zónou, triedami v prírode. Celý areál školy je zameraný a koncipovaný tak, aby mohli deti a žiaci stráviť čas v našej základnej škole v modernom a estetickom areáli a aby ho využívali aj s ďalšími partnermi školy vo svojom voľnom čase. Týmto spôsobom môžeme pôsobiť preventívne aj proti rozmachu nežiaducich javov u detí a mládeže (drogová závislosť, alkoholizmus, atď.)
- kvalitné mimoškolské vzdelávanie a kurzy sú taktiež silnou stránkou našej školy. Lyžiarsky kurz zameraný na aktuálne trendy v lyžovaní so zaradením výučby carvingového lyžovania a snowbordingu, začiatočnícky a zdokonaľovací plavecký kurz, pripravovaný korčuliarsky kurz, škola v prírode. Pre veľa detí sú tieto kurzy, organizované našou školou, jedinou možnosťou, ako sa môže naučiť tieto športové zručnosti.
- absencia negatívnych spoločenských javov v našej škole ako je šikanovanie, alkoholizmus, drogová závislosť, fajčenie
- vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením, škola zamestnáva špeciálneho pedagóga, ktorí sa týmto deťom venuje. Je im poskytovaná nadštandardná starostlivosť a kvalitné vzdelávanie v súlade s ich zdravotným stavom. Taktiež sa zúčastňujú všetkým mimoškolských aktivít a kurzov spolu s ostatnými žiakmi. Viac pozri bod č. 13: Ďalšie konkrétne informácie – Žiaci so ŠVVP
Slabé stránky školy (weaknesses):
- normatívne financovanie - vidiecka škola s menej žiakmi = menej financií, hlavne ceny energií sú problémom pri malých a stredných školách, keďže hlavne spotreba plynu na kúrenie je rovnaká pri 200 žiakoch a rovnaká pri 500 žiakoch. Ceny energií pri aktuálnom počte žiakov v škole však kompenzujú úspory energie dosiahnuté vybudovanou školskou infraštruktúrou. Opatrenia na minimalizáciu rizík – znižovanie energetickej náročností budov školského zariadenia a stabilizácia počtu žiakov pri normatívnom financovaní,
- nezáujem rodičov o vzdelávanie svojich detí - má priamy vplyv na výchovno – vzdelávací proces žiakov, je zjavná nedostatočná domáca príprava niektorých žiakov na vyučovanie. Bez domácej prípravy na vyučovací proces, nie je možné dosiahnutie výchovno – vzdelávacích cieľov. Opatrenia – zabezpečiť väčšiu zainteresovanosť zákonných zástupcov na vzdelávaní žiakov, zvýšiť informovanosť rodičov o výchovno-vzdelávacích výsledkoch žiakov, spolupráca s ÚPSV a R a zriaďovateľom
- nepriaznivá ekonomická a sociálna situácia v rodinách žiakov, taktiež má výrazný vplyv výchovno – vzdelávací proces žiakov, je zjavné nielen nedostatočné zabezpečenie školskými pomôckami u niektorých žiakov na vyučovanie, ale aj nedostatočné uspokojenie základných životných potrieb, čo taktiež bráni dosiahnutiu stanovených cieľov u týchto žiakov. Opatrenia – zabezpečiť väčšiu spoluprácu školy so zákonnými zástupcami týchto žiakov a spolupráca s ÚPSV a R a zriaďovateľom. Hľadať možnosti finančného zabezpečenia a zabezpečenia účasti týchto žiakov na mimoškolskom vzdelávaní.
Príležitosti školy (opportunities)
- reálne dobudovanie školskej infraštruktúry, je vypracovaný projekt na rekonštrukciu budovy materskej školy a jedálne, kde sa nachádza aj špeciálna učebňa hudobnej výchovy
- možnosť ďalšieho využitia štrukturálnych fondov EÚ a ďalších projektov, tretie kolo výzvy grantu v rámci operačného programu Vzdelávanie, prioritná os 1: Reforma systému vzdelávania a odbornej prípravy, Opatrenie 1.1: Premena tradičnej školy na modernú. V predchádzajúcich dvoch výzvach sme vypracovali kompletnú projektovú dokumentáciu, avšak finančné prostriedky nám poskytnuté neboli a v projekte sme boli neúspešní.
- zapojenie nových informačných technológií do výučby cudzích jazykov, odborných predmetov, treba držať krok s aktuálnymi trendmi v oblasti IKT, aj keď moderné technológie by nemali byť hlavne v základnej škole preferované napríklad na úkor klasického čítania kníh. Je však potrebné pre ďalší rozvoj informačnej gramotnosti žiakov, aby vedeli používať najnovšie IKT zariadenia. Podľa aktuálnych štatistických zistení celosvetovo klesá predaj počítačov, avšak predaj tabletov, smartfónov, moderných multimediálnych zariadení a IKT zariadení na využitie v outdoorových aktivitách naopak rastie. To znamená, že v tejto oblasti je predpokladaný aj ďalší progres IKT v školstve
- vypracovanie kvalitnej stratégie rozvoja školy zavedením manažérskych systémov riadenia kvality v škole, so zameraním na Komplexné manažérstvo kvality TQM
Riziká školy (threats)
- zlý demografický vývoj je rizikom školy, pokiaľ bude systém financovania školstva nastavený na normatívne financovanie, to znamená, že škola bude na svoj chod dostávať finančné prostriedky podľa počtu žiakov.
- rušenie malých škôl, táto téma už dlhodobo rezonuje v spoločnosti, bude záležať od politických a ekonomických faktorov. Toto riziko ale vyvažuje skutočnosť, že približne 700 škôl na Slovensku je neplnoorganizovaných (tzv. málotriedky) a naša škola je jediná základná škola v mikroregióne Uhrovská dolina, je plnoorganizovanou spádovou školou.
- zvýšené náklady na prevádzku školy pri menšom počte žiakov, toto riziko bude závisieť aj od novej formy financovania regionálneho školstva, ktorá sa pripravuje v najbližšom období. Uvažuje sa hlavne s alternatívou financovania na triedu s tzv. optimálnym počtom žiakov v triede, rovnajúcom sa koeficientu 1. Znížený počet žiakov v triede = zníženie koeficientu, zvýšený počet žiakov = zvýšený koeficient. V poslednom období sa často stretávame aj s názorom, že školy by mali byť financované podľa ich kvality.
12. Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania, úspešnosť prijímania žiakov na ďalšie štúdium
|
|
Rozmiestnení žiaci podľa ročníkov
|
|
|
Druh školy
|
9. roč.
|
8. roč.
|
7. roč.
|
6. roč.
|
5. roč.
|
Poznám.
|
|
Gymnázium Bánovce n. B.
|
4
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Gymnázium mimo BN
|
-
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola
s maturitou Bánovce n. B.
|
6
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola
s maturitou mimo BN
|
16
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola
bez maturity BN
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Stredná odborná škola bez maturity mimo BN
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Spolu
|
28
|
1
|
-
|
-
|
-
|
-
|
|
Nerozmiestnení žiaci
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
Výchovno-vzdelávací proces v našej škole môžeme považovať za kvalitný, čo potvrdzuje i fakt, že absolventi našej školy patria na stredných školách i na gymnáziách medzi najlepších žiakov.
13. Ďalšie konkrétne informácie
Výchovné a vzdelávacie výsledky
Správaniu našich žiakov venujeme pozornosť počas celého školského roka. Požadovanú úroveň správania žiakov určuje školský poriadok, kde sú tiež rozpracované kritériá na udeľovanie výchovných opatrení. Na koncoročnej klasifikačnej pedagogickej rade sme udelili 1 pokarhanie riaditeľom školy, 2 pokarhania triednym učiteľom, nebola udelená znížená známka zo správania. Na záverečnej klasifikačnej porade sme v uplynulom školskom roku nevykázali neprospievajúcich. V celoštátnom testovaní piatakov Testovanie 5 a deviatakov Testovanie 9 sme dosiahli nadpriemerné výsledky.
Práca MZ a PK
Predmetové komisie a metodické združenia pracovali podľa vopred schváleného plánu práce. V tomto duchu prebehli aj všetky naplánované zasadnutia PK a MZ. Výchovno - vzdelávací proces sa realizoval podľa schválených časovo - tematických plánov. Jednotlivé PK a MZ napĺňali úlohy ŠkVP. Na prvom i druhom stupni pozitívne hodnotíme najmä zaraďovanie prvkov ITV do vyučovania a taktiež snahu tých vyučujúcich, ktorí obohacovali vyučovanie realizáciou projektových dní, či organizovaním exkurzií.
Medializácia školy
S približovaním školy širokej verejnosti úzko súvisí aj oblasť informovania a publicity. Naša škola vydáva mesačník „Naše novinky“. Prostredníctvom časopisu informujeme rodičov i širokú verejnosť o dianí školy.
Zamestnanci školy sa usilovali v tejto oblasti spolupracovať najmä s regionálnymi tlačovými médiami. Škola má vlastnú web stránku www.zsuhrovec.sk, prostredníctvom ktorej medializovala svoje aktivity. Formát školského webu prešiel zmenami, ktoré hodnotíme pozitívne. Napriek tomu nemôžeme s kvalitou školského webu vysloviť spokojnosť. Je potrebné naďalej skvalitňovať web stránku tak smerom k verejnosti.
Žiaci so ŠVVP
Nevyhnutnou súčasťou výchovy a vzdelávania v základnej škole v rámci princípu humanizmu a rovnakých šancí pre všetkých je na našej škole vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami v bežných triedach základnej školy. Pri ich vzdelávaní pedagógovia plne rešpektujú zdravotné znevýhodnenie a narušenie funkcií vnímania, či pozornosti týchto detí. Pedagógovia s taktom zadávajú deťom také požiadavky, ktoré má dieťa predpoklady zvládnuť. Žiaci so špeciálnymi výchovno - vzdelávacími potrebami sú začlenení do bežných tried. Ide o deti s miernymi narušeniami (narušenie schopnosti naučiť sa čítať, písať, počítať), ktoré sú zaradené do výchovných skupín spolu s nepostihnutými deťmi, pričom v zásade rovnaké sú aj učebné osnovy a výchovné štandardy.
Podmienky školy pre individuálne začlenenie sú vytvorené pre tieto skupiny žiakov so špeciálnymi potrebami:
- deti so špecifickými vývinovými poruchami učenia
- deti so špecifickými vývinovými poruchami správania – poruchy pozornosti, poruchy pozornosti spojené s hyperaktivitou
- deti s dysláliou – poruchou výslovnosti
- deti s mentálnym postihnutím
Pri výchove a vzdelávaní týchto žiakov spolupracujeme s Centrom pedagogicko - psychologického poradenstva a prevencie v Bánovciach nad Bebravou. V prípade potreby škola spolupracuje s Okresným úradom práce a sociálnych vecí , oddelením sociálno-právnej prevencie. Pri výchove a vzdelávaní žiakov so špeciálnymi potrebami škola veľmi úzko spolupracuje s rodičmi týchto detí, prostredníctvom individuálnych konzultácií. Pre deti s mentálnym postihnutím škola zabezpečuje učebnice pre špeciálnu základnú školu pre vzdelávanie vo variante A – ľahká mentálna zaostalosť. Škola má zabezpečený bezbariérový vstup. Pre deti s poruchami pozornosti sú k dispozícii cvičenia na tréning koncentrácie pozornosti. Pre deti so špecifickými vývinovými poruchami učenia má škola k dispozícii :
- čítanky pre deti s narušenou komunikačnou zručnosťou,
- cvičenia na tréning pravo-ľavej orientácie,
- cvičenia pre dyskalkulikov.
Pre výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi potrebami sú vypracované individuálne výchovno- vzdelávacie programy, kde sú upravené tieto body výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi potrebami:
A: osobné údaje a zdravotný stav žiaka,
B: špeciálne výchovno- vzdelávacie potreby žiaka:
- technicko- materiálne a organizačné zabezpečenie vyučovania,
- úprava učebného materiálu,
- prípadné úpravy učebného plánu,
- prípadné úpravy učebných osnov,
- kompenzačné pomôcky, ktoré žiaci využívajú na vyučovaní,
- konkrétne úlohy v jednotlivých predmetoch ,
- zabezpečenie odbornej participácie špeciálneho pedagóga, psychológa, logopéda,
- spôsob hodnotenia a klasifikácie,
- oznámenie triedneho učiteľa ostatným vyučujúcim o žiakovej diagnóze.
Individuálny výchovno - vzdelávací program vypracúvava triedny učiteľ v spolupráci s učiteľmi predmetov, v ktorom sú úpravy učebného plánu, osnov a učebného materiálu a v spolupráci so školským špeciálnym pedagógom. V termínoch polročnej a koncoročnej klasifikácie sa vypracúvava hodnotenie výsledkov žiaka na základe individuálneho výchovno - vzdelávacieho programu. Žiaci so špecifickými vývinovými poruchami učenia a správania sú hodnotení a klasifikovaní podľa Metodických pokynov č. 22/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Žiaci s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia sú hodnotení podľa metodického pokynu č. 32/2011 z 1. júna 2011 na hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ISCED 1 a žiaci so stredným stupňom mentálneho postihnutia - Metodický pokyn č. 35/2011 z 1. júna 2011 na hodnotenie žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia ISCED - 1.
U žiaka s diagnostikovanou poruchou aktivity a pozornosti možno v prípade závažného porušovania školského poriadku, ako napr. neospravedlnené hodiny, fyzické ubližovanie iným osobám, šikanovanie, vulgarizmy a pod. pristúpiť k hodnoteniu a klasifikácii správania zníženou známkou zo správania, avšak len po odbornom posúdení a odporúčaní tohto postupu príslušným poradenským zariadením.
Ak sa v priebehu školského roka prejaví, že výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka so zdravotným znevýhodnením, ktorého individuálny vzdelávací program zahŕňa aj úpravu učebných osnov niektorého vyučovacieho predmetu, nie sú uspokojivé a žiak nespĺňa potrebné kritériá na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné neodkladne prehodnotiť a upraviť obsah, resp. formu jeho vzdelávania v súčinnosti so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho neúspešnosť vplyv dôsledky jeho diagnózy. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu príslušným poradenským zariadením. Žiakom so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú vzdelávaní formou školskej integrácie v bežných triedach, sa vydávajú vysvedčenia na rovnakých tlačivách ako ostatným žiakom triedy. Ich individuálny vzdelávací program sa vypracúva tak, aby obsah vzdelávania (vyučovacie predmety) bol kompatibilný s príslušným tlačivom vysvedčenia. Žiaci s mentálnym postihnutím vzdelávaní v špeciálnych triedach základných škôl a žiaci s mentálnym postihnutím, ktorí sú vzdelávaní formou školskej integrácie v bežných triedach dostávajú vysvedčenia na rovnakých tlačivách ako žiaci špeciálnej základnej školy.
Psychohygienické podmienky
Škola sa snaží o dobré psychohygienické podmienky na výučbu. V triedach je príjemné prostredie, triedy sú čisté. V triedach fungujú pravidlá správania, tolerancia a znášanlivosť. Vyučujúci uprednostňujú kladnú motiváciu a porozumenie. Rozvrh hodín umožňuje vyučujúcim a žiakom plniť úlohy v dobrých podmienkach. Snažíme sa o dodržiavanie prestávok a pobyt žiakov v prírode. Súčasťou školy je školská jedáleň. Deti sa stravujú v príjemnom prostredí, rozvrhu podávania jedál sa venuje maximálna pozornosť. Popri ZŠ funguje i školský klub detí, ktorý zabezpečuje zmysluplné trávenie mimovyučovacieho času pre prihlásených žiakov.
Vybudovali sme pri našej škole vzdelávacie a oddychové centrum regiónu, kde sa mladí ľudia môžu vzdelávať, využívať svoj voľný čas a rozvíjať svoje nadanie a talent. So zriaďovateľom školy – Obcou Uhrovec participujeme na mnohých rozvojových projektoch: projekt komplexnej rekonštrukcie školy - „Uhrovská stratégia rozvoja vzdelanosti“, veľa projektov z oblasti športu: „Viacúčelové školské športové ihrisko Uhrovec“, „Športom k zdravému životnému štýlu“. Projekt „Moderná škola – prvý krok k vyspelému regiónu“ bol zameraný na vybudovanie jazykového laboratória. Ďalej to boli projekty na využitie IKT v oblasti prihlasovania, odhlasovania a evidencie stravy a v oblasti knižničného systému - „Elektronizácia zariadenia školského stravovania pri ZŠ s MŠ Uhrovec“ a „Elektronizácia školskej knižnice pri ZŠ s MŠ Uhrovec“. Spoločnými silami sa usilujeme o vybudovanie modernej európskej školy. To znamená školy, kde kladieme dôraz na všetky procesy, ktoré v škole prebiehajú. Teda nie iba na dosiahnutie určitého stupňa vzdelania podľa novej klasifikácie ISCED, ale aj na to, ako sa žiak v škole cíti, či má vytvorené príjemné prostredie na výchovno – vzdelávací proces, či pracuje v estetickom prostredí (upravené, estetické učebne, športoviská, okolie školy), či má možnosť zdokonaľovať sa v mimovyučovacom čase, rozvíjať svoje nadanie, záujmy, či ho učia kvalifikovaní pedagógovia, atď.
Voľnočasové aktivity
Záujmové útvary:
- Zápasnícky krúžok,
- Po slovensky spisovne
- Športový krúžok
- Rezbársky krúžok
- Krúžok spoločenských hier
- Počítačový krúžok
- Základy programovania
Spolupráca školy s rodičmi a inými subjektmi
Na to, aby bola škola úspešná, aby mala dostatočný počet žiakov, aby ju navštevovali aj mladší súrodenci súčasných žiakov, prípadne žiaci z iného školského obvodu, musí byť kvalitná. Môžeme povedať, že škola poskytuje určité služby svojim žiakom, rodičom, budúcim zamestnávateľom, atď. Výsledkom poskytovania týchto služieb je určitý stupeň vzdelania. Kvalita v podmienkach školstva znamená vyhovieť požiadavkám žiakov, očakávaniam rodičov, vyhovieť potrebám budúcich zamestnávateľov, ale aj školám vyššieho typu, t.j. kvalita znamená vyhovieť partnerom školy. Školstvo je špecifické aj tým, že žiak je účastníkom výchovno – vzdelávacieho procesu, je účastníkom poskytovania služieb. V škole strávi značné množstvo času, je preto dôležité, ako prebieha vyučovanie, aké má podmienky, vzťahy v škole. Pre rodičov a ostatných partnerov nie sú dôležité iba výstupy – získanie vysvedčenia, prípadne stupňa vzdelania podľa ISCED, ale aj všetky procesy, ktoré v škole prebiehajú. Rodič a žiak bude považovať školu za kvalitnú, keď sa bude v škole dobre cítiť, učitelia s ním budú zaobchádzať ako s partnerom, bude mať prístup na internet, možnosť využitia školských športovísk, mimoškolských aktivít, atď. Rodič bude školu pokladať za kvalitnú, ak škola prevezme za neho určité výchovné funkcie, ak mu poskytne priestor na spoluprácu, bude s ním komunikovať, atď. Zamestnávatelia a vyššie typy škôl budú podkladať školu za kvalitnú vtedy, ak pripraví absolventov, ktorí ovládajú cudzie jazyky, majú dobrú informačnú gramotnosť, sú komunikatívni. Spolupráca s partnermi školy má teda pre školu a jej fungovanie strategický význam.
Naša škola spolupracuje s partnermi školy na viacerých úrovniach:
- veľmi dôležitá je spolupráca so zriaďovateľom hlavne pri realizácii projektov, v otázkach materiálneho a finančného zabezpečenia, spoločenských podujatiach organizovaných školou a obcou, atď.
- s rodičmi sú to pravidelné stretnutia s rodičmi na rodičovských združeniach – celoškolské a triedne RZ
- konzultačné hodiny vedenia školy pre rodičov
- konzultačné hodiny výchovného poradcu pre rodičov
- možnosťou stretnutí rodičov s triednymi učiteľmi, s vyučujúcimi, s vedením školy mimo RZ
- neformálnymi aktivitami ako sú Vianočná besiedka, športové stretnutia, deň otvorených dverí, MDD, a pod.
- s ostatnými ZŠ v celom okrese,
- pedagogicko – psychologickou poradňou a špeciálno – pedagogickou poradňou
- centrom voľného času
- so športovými klubmi a organizáciami v obci, v SR i v zahraničí
- s celoslovenskými športovými zväzmi
- úradom práce sociálnych vecí a rodiny, okresným policajným zborom
- s printovými médiami, rozhlasom a televíziami
- s neziskovými organizáciami Ľ. Štúra a Harmoni pri pomoci deťom a žiakov z menej podnetného sociálneho prostredia a žiakom v hmotnej núdzi
- so vzdelávacími inštitúciami,
- súkromná ZUŠ Veľké Uherce
- ZUŠ Dezidera Kardoša Bánovce nad Bebravou
- heligónkár Ján Chudoba
Pri edukácii žiakov so ŠVVP spolupracujeme s CPPP a P, CŠPP i SCŠPP v Bánovciach nad Bebravou. Pri riešení zanedbávania povinnej školskej dochádzky a problémov vyplývajúcich zo sociálne znevýhodneného prostredia našich žiakov spolupracujeme s ÚSV a R v Bánovciach nad Bebravou.
Pri základnej škole je zriadená jedenásťčlenná rada školy, ktorej členmi sú zástupcovia pedagogických a nepedagogických zamestnancom, zástupcovia rodičov a zástupcovia zriaďovateľa. Zasadá spravidla trikrát do roka a zaoberá sa prerokovaním dôležitých tém a dokumentov, týkajúcich sa chodu školského zariadenia (koncepcia rozvoja školy, voľba riaditeľa školy, prerokovanie školského vzdelávacieho programu, atď.). Menný zoznam členov Rady školy pri Základnej škole s materskou školou SNP 5 Uhrovec je uvedený na strane dva tejto správy.
Správu vypracoval PaedDr. Roman Ševčík, riaditeľ Základnej školy s materskou školou Uhrovec
V Uhrovci dňa 10. 10. 2022
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
PaedDr. Roman Ševčík
riaditeľ Základnej školy s materskou školou SNP 5, Uhrovec
Správa bola prerokovaná v pedagogickej rade dňa 13. októbra 2022
Prílohy:
1. Vyjadrenie rady školy
2. Súhrnná správa o hospodárení
3. Zápisnica z pedagogickej rady z 13. 10. 2022
Schválil:
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Ing. Zuzana Máčeková
starostka obce Uhrovec
Príloha č. 1:
Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení prerokovaná v Rade školy dňa:
Vyjadrenie Rady školy: „Rada školy berie na vedomie obsah správy, nemá k správe zásadné pripomienky a odporúča ju zriaďovateľovi – Obci Uhrovec na schválenie.“
––––––––––––––––––––––––––––––––––
Dušan Čabrák
Predseda Rady školy pri ZŠ s MŠ SNP 5, Uhrovec
